毛概实践报告

合肥学院思想政治理论课实践教学报告实践报告题目：合肥学院对外合作办学状况的调查 课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 指导教师：周全 系别/班级：旅游系12级旅管（1）班 姓名（学号）：崔梦君（）、张雅慧（）、赵慧琳（）、梅锐（）、胡乔石（）合肥学院思政部制2合肥学院对外合作办学状况的调查一、合肥学院对外合作交流概况我院的对外合作与交流始于上世纪80年代，至今已有20多年历史。1985年安徽省与当时的联邦德国（西德）下萨克森州签订了友好省州合作协定，明确我院与下萨克森州(以下简称下州)各应用科技大学之间的合作作为省州政府教育合作项目，并受到德方的高度重视。我院也是当时中德教育文化交流中德方重点援助中国的二所应用型大学之一，下州无偿援助了400万马克，其中300万马克用于实验室建设，100万马克用于教师培训和学科建设。下州的汉诺威、奥斯纳布吕克、东弗里士兰、希尔德斯海姆等应用科技大学分别与我院合作共建机械制造工程、电子技术、生物工程、化学工程、建筑工程、经济与企业管理等专业。在德方的支持下，我院建成了一批实验室，70余名教师赴德进修。90年代后期，我院与下州高校的合作由单一的受援逐渐向教育、科研合作交流及人才培养转变，开始互派教师赴对方讲学，互派留学生，取得了积极的效果。进入21世纪以来，这种合作交流进一步向前发展，我院与下州所有应用科技大学达成多项新的合作交流协议，与多所应用科技大学按照“2+3”“3+1”等的模式合作培养机械、电子、计算机、建筑、管理、德语专业人才，开始了全面深入大规模的合作交流。据不完全统计，德方先后有270多位教授来我院讲学，常年有20位语言老师在我院任教，有八位专家因在院工作成绩突出获安徽省政府颁发的黄山友谊奖，有160多名德国学生来我院进行了毕业设计（论文）工作，100多位艺术设计专业德国学生与我院学生共同进行课程设计，30多位德国学生来院进行短期语言培训。我院近20位教师赴德国攻读博士、硕士学位，30多位教师赴下州高校讲学，开展科研活动；500多名学生在德学习从1998年我院与韩国韩瑞大学签订合作交流协议以来，与韩国高校的合作交流也在不断发展。目前我院与韩瑞大学、韩南大学、培材大学、汉城大学、顺天乡大学、汉拿大学、汉巴大学、翰林大学、京仁教育大学、建阳大学、汉阳大学、协成大学等12所大学建立了友好关系。与韩瑞大学合作培养的“2+2”对外汉语专业和与汉拿大学合作培养的“1.5+1.5”网络系统管理专业和旅游专业已于2006年开始招生，项目进行顺利，与顺天乡大学合作培养的“2+2”朝鲜语专业于2007年开始招生，第一批学生已赴韩国留学，2009年开始对外汉语（2+2）专业已作调整，该项专业学生将分别至韩国的韩南大学和翰林大学进行后二年阶段的学习。2010年增加了与德国汉诺威应用科技大学合作的“3+1”专业，2010年中外合作办学项目物流管理专业获国家教育部批准。20多年来，合肥学院积极开展国际教育合作与交流，学校的办学理念进一步提升，培养应用型人才的办学内涵更加丰富，巩固了学校国际化的办学定位，大大提高了学校的办学水平。目前，合肥学院师生员工在科学发展观指引下，正在继续深化改革，进一步扩大对外开放，大力推进工作创新，努力建设人民满意的示范应用型本科高校。除此之外，我院还与日本久留米大学，美国北亚利桑那大学、西班牙瓦伦西亚理工大学、意大利都灵理工大学、意大利米兰工业大学等高校开展了合作与交流，从而形成了我院多方位、多层面的国际合作交流的局面。通过20多年的国际教育合作与交流，提升了我院的办学理念，丰富了我院培养应用型人才的办学内涵，巩固了我院国际化的办学定位，大大提高了我院的办学水平。 二、调查背景国际合作办学是高等教育国际化的有机组成部分。高等教育国际化是经济全球化的必然产物，是世界高等教育发展的必然趋势，也是我国高等教育发展的必然选择。要实现高等教育的国际化，既要将本土教育“走出去”，也要将国外优势教育资源“请进来”。要实现高等教育的国际化，一个很重要的方面是开展国际合作办学。经济全球化的不断发展，对高等教育产生了深刻的影响。各国都通过教育的国际交流、教学科研合作、跨国办学、扩大留学生规模等手段，提高本国高等教育在国际范围内的竞争力，争夺全球范围内的人力资源。20世纪末、21世纪初，世界各国纷纷调整本国的高等教育发展战略，力争在全球的教育市场中发挥更加重要的作用。三、调查方法主要采用的调研方法是查阅文献、网上调研、浏览合肥学院网站及相关学院网站等四、调查目的随着经济全球化的深入，高等教育国际化成为一种趋势和要求。国际合作办学是实现高等教育国际化的重要方面，可以提升学校层次，给学生提供接受优质高等教育资源的机会，有利于形成开放、包容的教学理念和国际化的视野。我校的国际合作办学，现阶段的发展要求必须把国际合作办学作为一个重要方面的工作来抓。为此，本小组对合肥学院对外办学状况进行调查，以期提出有利于我校开展国际合作办学的因应对策，完善“地方性、应用型、国际化”大学建设。五、分析论证（一）合肥学院对外合作院校1、法国合作院校 法国贝桑松机械与微电子技术国立高等工程师学院（2012）2、美国合作院校 Northern Arizona University 北亚利桑那大学（2006） University of St. Thomas 圣托马斯大学（2010） 道林大学（2011）3、韩国合作院校 Hanseo University 韩瑞大学(1999) Hannam University 韩南大学(2000) Paichai University 培才大学(2004) Cheju Halla College 济州汉拿大学(2006) Soon Chun-Hyang University 顺天乡大学(2006) Hansung University 汉城大学(2006) Hanbat University 韩巴大学(2006) Hallym University 翰林大学(2008) Kongyang University 建阳大学(2010) Gyeongin National University of Education 京仁教育大学(2009)协成大学(2010) 汉阳大学(2011) 世宗大学(2011)尚志大学(2011)4、德国合作院校 University of Applied Sciences Osnabruek奥斯纳布吕克应用科学大学（1986）University of Applied Sciences and Arts Hannover汉诺威应用科学大学（1986） University of Jade 雅德大学（1986） University of Applied Sciences Emden/Leer艾姆登/里尔应用科学大学（1986）University of Applied Sciences and Arts Hildesheim/Holzminden /G?ttingen 希尔德斯海姆-哥廷根应用科学大学（2000） University of Applied Sciences Braunschweig/Wolfenbuettel布伦瑞克-沃芬比特应用科学大学（2000） Dresden University Technology德累斯顿工业大学（2001） Heilbronn University霍尔布隆应用科学大学（2002） Leuphana University Lneburg吕内堡大学（2004） Reutlingen University罗伊特林根大学（2005） Anhalt University of Applied Siences安哈尔特应用科学大学（2005） University of Osnabrueck奥斯纳布吕克大学（2007） the University of Rostock罗斯托克大学（2008） 5、意大利合作院校 Politecnico di Torino都灵理工大学（2008） 米兰理工大学（2011）6、日本合作院校 Kurume National College of Technology 久留米工业高等专门学校（1996） Kurume University 久留米大学（2005）7、泰国合作院校 Chulalongkorn University 朱拉龙空大学（2004）8、奥地利合作院校 Fachhochschule Kufstein Tirol 库夫斯坦因应用科技大学（2006）9、西班牙合作院校 Universidad Politecnica De Valencia 瓦伦西亚理工大学（2008）10、印度合作院校 Acharya Institutes 印度阿恰雅学院（2009） Allahabad Agricultural Institute Deemed University 印度安拉阿巴德农业大学（2009） TKM Global Technology and Research Foundation 印度TKM全球科技研究基金会（2009） 11、台湾铭传大学（2012） 元培科技大学（2012）（二）图表分析1、合肥学院对外合作情况时间（年）合作院校数（个）198641996119991200032001120021200432005320066200712008420094201032011520123从整体看，与合肥学院合作的的院校正在逐年增加，这说明合肥学院的对外办学理念是非常正确的。形成了我院多方位、多层面的国际合作交流的局面。通过20多年的国际教育合作与交流，提升了我院的办学理念，丰富了我院培养应用型人才的办学内涵，巩固了我院国际化的办学定位，大大提高了我院的办学水平。2、20世纪与21世纪对比合作院校数20世纪621世纪37时期合作院校数量比例20世纪614%21世纪3786%总数43100%从图表中可以看出，20世纪前，与合肥学院合作的国外院校较少，21世纪到来后，与合肥学院合作的院校迅速增加。这与国际合作办学是高等教育国际化的有机组成部分。高等教育国际化是经济全球化的必然产物，是世界高等教育发展的必然趋势，也是我国高等教育发展的必然选择是分不开的。也有赖于合肥学院建设“地方性、应用型、国际化”大学的正确理念。3、合作国家及地区院校数量合作国家及地区院校数量国家数量（个）法国1美国3韩国14德国13意大利2日本2泰国1奥地利1西班牙1印度3台湾2 从图表中可以看出，合肥学院与韩国、德国的院校合作较多。体现出合肥学院秉承“地方性、应用型、国际化”的办学目标，无论是学历教育还是非学历教育的国际合作办学都走在省内高校的前列，而且形成了和德国、韩国深度交流的特色。六、总结（一）合肥学院的对外办学交流，引进了优质教育资源。引进了国外先进教育理念、专业、教材、教法、师资、教学模式等。推动师资队伍等多方面的国际化。（二）帮助解决教学经费。目前国际合作办学项目经费上基本采用自给自足的模式，可以通过外方投资或收取较高学费等改善教学条件，优化教学设施。在一定程度上增加学校的办学收入，减少办学支出。（三）吸引生源。中外合作办学项目大多是国内紧缺专业，加上其办学模式、课程设置和师资队伍的国际化，可以吸引大批学生就读。国际合作办学，目前已成为高校吸引生源的一种较为重要的方式。（四）借鉴外国教学经验。高校在合作办学中可以学习国外的办学理念和管理方法，从学校管理的层面借鉴发达国家的成功经验，提升学校办学水平，缩短差距。总的来说，合肥学院的国际合作办学除了增进与世界各国的交流外，更加强调提升自身的能力，在构建教学体系、改革教学管理、建设师资队伍，进行制度建设等方面提升高校的核心竞争力。随着全球化走向深入，无论对发达国家还是对发展中国家来说，国际合作办学都是高等教育发展的新趋势。就我校来说，开展国际合作办学不但可以提升学校办学层次、办学水平，使教职员工具有更加开放、包容的国际化办学理念和视野，也可以通过学习国外先进教学经验，改善课程结构等，给学生提供接受西方先进高等教育的机会，还可以通过国际合作办学，适量接受国外留学生，提升学校在国际上的知名度。 七、意见与建议（一）提高对开展国际合作办学的认识。要认识到国际合作办学对提高我校核心竞争力的重要作用。认识到开展国际合作办学更主要的目的是引进国外优质教育资源、提升办学理念、改善课程结构、促进学生就业等。（二）争取一切资源，拓展国际合作办学的渠道和途径。可以通过加强与省外办和教育厅外事处的联系，利用友好城市等资源扩大与国外的联系和交流。做好做强现有的国际合作办学项目，尽力解决项目中出现的问题。突出专业优势，继续深化与韩国、德国交流的特色。八、参考文献1 曹艳;中外合作办学质量管理研究J;大众文艺(理论);2009年14期2 孟中媛;关于中外合作办学发展策略的思考J;哈尔滨学院学报;2008年07期3 王敬峰;地方高校对外合作办学优势策略研究J