八年级语文下册《小石潭记》教案

八年级语文第二卷小石潭记教案学过小石潭记这篇文章吗？为guo先生的8年级国语下卷小石潭记教案如下所示。 希望大家帮助我作为参考，请阅读！ 请关注更棒的内容guo！小石潭记是考试纲要范围内的21篇课文中的重要篇章之一。 我结合农村学生的学习特点和近年来的考试问题特点，就课文内容制定教学目标，设计教学过程，提出了“把课程交给学生”的学习方法。(一)、知识和技能：1、背诵原文，可按要求默读。2、积累新闻、可、居、许文字的单词。3 .学习侧面描写的写法，可以应用于作文。(二)、程序和方法：1 .自主与合作。2 .说明和练习。(三)、情感态度和价值观：1 .培养学生热爱祖国美丽山河的思想2 .提高学生欣赏古文语言美的能力。教育重点：1、背诵原文，可按要求默读。2、积累新闻、可、居、许文字的单词。3 .学习侧面描写的写法，可以应用于作文。教学难点：学习侧面描写的写法，应用于作文。会话安排： 1个会话1 .复习原文背诵。2、尽可能找到气味、可、居、允许出现的句子并进行说明。3 .结合笔记理解文本的内容。(反省：“课前预习”可以独立设置，不应作为“教育过程”的内容。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析同学们，从今天开始我们转向复习课文。 现在，老师说：“根据上学期的多次模拟考试，你认为课内的文言文应该围绕那些方面复习吗？1、默认文本(直接默认/理解性默认)。2、翻译(注意词性的运用)。3、文字单词(一词多义)。4 .对文本内容的理解。5 .结合课文内容分析课文的写法。班级目标：1、背诵原文，可按要求默读。2、储存文字的单词：听、可、居、许(一词多义)。3、结合课文内容分析课文侧面描绘的写法，可应用于作文。(展示教室的目标，师生一起明确教育任务，好啊！)1、课文默读。 (以小测量的形式检查学生的情况)青木翠蔓。 (蒙古摇摇头，参(cn )差(c)付)从正面画出清澈的句子，如下所示。 (水尤清洌)从侧面描绘水澄文的是。 潭中鱼可以允许百度头，一切在空中游也没有根据。 阳光下清澈，在影布石上)描绘小石潭周围恶境的句子如下： (四面竹树环合和寂寞(lio )无人)描述游鱼动作的文字是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 (性(ch )尔远逝，交际翕(x)忽)(从操作上来看不是“文本默读”，而是“文本重要句子默读”。 实现“知识和技能”目标1 )2 .积累文字。 (:气味、可、居、许)气味：听到水声/但在屏障中抚摸尺寸/远远深的胡同里的狗吠声/鸡犬相闻。听寡人耳朵的人听燕、赵、韩、魏温之/馀温之也久违地听到了不能说是过去的名声、不听谣言而闻名于诸侯是：潭中鱼以百许头表示估计数闪烁可见/不明其来源/永久不可(可)住处：不能长时间呆着居住5天过去了居庙之高忧其民住在颜山/住在城市里的人也住许：潭中鱼百许头的标示数不确定然后，承诺先帝亲自开车去答应、杂乱地赞同练习：、指出语义相同的项目是()a、永久居住不可/颜山、b、永久居住不可/潭中鱼为百许头c、杂然相许/以身相许d，洁净其境界/中有乐者、指出语义不同的项目是()a，听水声/鸡犬相闻b，记住它/离开国怀乡c、砍竹取路/十年春天，齐师砍我，有偏差/有偏差评分：课文内外多例句，综合复习宾语的意思，巩固。实现“知识和技能”目标23、分析并运用文本侧面描绘的文章写法。思考问题：第二段描绘了小石潭水的特征吗？ 作者是如何强调这一特点的？ (引入问题)、一切都不依赖于空中游。 日光下清澈，影布石上。(画出鱼、日光、鱼的影子，从侧面突出石潭水的清澈特征)摘要：侧面描写：作者通过描写周围的人、事物、环境，鲜明地表现出描写对象。侧面描写的作用：以此突出彼此(描写的对象)。(解答形式：描写空气空气空气空气空气空气这种写作方式的课内文言文包括：一个人，只有桌子、椅子、扇子、抚尺。 (工具的简单性。 所以客人都变色离开座位，兴奋地伸出胳膊，打了两场仗，好几次都想先走。 客人的表情和动作。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(通过描绘工具的简单性和客人的表情和动作，从侧面突出了口技人的手腕高度)游鱼细石，不妨直视。 (画游鱼、细石，是从侧面提升水分的清澈特征)鲁苏过了洼88阳，和蒙讨论，震惊地说。 卿乃才略，非复吴下亚扪！ ”。(通过写吕苏的惊叹，吕蒙从侧面表现出了在学问上有些惊人的进步)。总结：“花红很好，但必须衬托出绿叶”。 这句话生动地解释了好侧面描写在文章中的作用，侧面描写不仅丰富了描写的手段，还有效地弥补了正面描写的不足，给读者留下了无限的想象空间。 如果同学们在作文中用得很好，一定可以给你的作文增加很多颜色，也可以加很多分。例：(美文鉴赏)(拓展学习)桃树，杏树，梨树，你不原谅我，我不原谅你，花开得满满的。 红如火，粉如霞，白如雪。 花下数千数百只蜜蜂嗡嗡作响，大小蝴蝶飞来。今晚的她很美。她出现时，一个头发起伏，舞台上的演员也朝她走去，她低着头骚动观众。 (口技 )(注重知识联系，运用多个事例加深对“侧面描写的作用”和解答准确规范的理解和把握。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析一、多义的笔记本。2、选择一个问题，写一个词。练习1 :采用侧面描写的方法，写出某学生向翁收到录取通知书后的心理活动。练习2 :用侧面描写的方法，写了模拟考试失败心理活动的同学的话。 (运用课外作业，进一步加强知识，提高能力。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析这门课的内容比较多，希望学生们上课后认真记笔记，仔细复习自己认为不太理解的知识点，及时保持质量完成老师布置的工作。1 .抓住场景的特点，掌握细致的描绘方法和融合场景的方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。2 .积累一定数量的文字实词和虚词，掌握其声音和意义，理解常见文字式的特征，理解作品的内容和艺术手法。1 .背诵文章体会抒情的方法。2 .文章前面写上“心乐之”，后面写上“暗中忧郁幽幽”，一乐一忧似乎不相容，如何理解文章的乐趣和忧愁。文章按旅游顺序写，条理清楚，教师以导游的形式，可以指导学生整理思路，把握课文内容。 辅助采用多媒体手段，结合音乐迷视频屏幕，提高直观效果。 设计的想法与朱元思书是柳宗元孙权劝学的第四篇，全文不足200字，清楚描述了作者旅游、观光、回归的全过程，特别描写了“小石潭”的美景，细腻生动。茶花女是柳宗元被贬为永州司马时写的小石潭记的一篇。 虽然是旅行记，但不能作为普通的旅行记来读。 想一想。 作为降级官，柳宗元以“戴罪”的身份在永州八景游泳，那种心情如何，恐怕苦乐者很多。 本文最大的特点不是景色多么美丽，技巧多么高，而是一般意义上的情景融合，而是人在场景，心在心。 “听水声”给作者带来了“心灵的喜悦”，游鱼的“来往”也给作者带来了通往的喜悦，但作者的身份和状况，却给他的外在感觉和内在感觉带来了不同步和对比。 优雅安静的环境，作者越感到无法忍受的寂寞。 美丽产生了感伤，收敛到了高潮。 由于心情的突然感动，作者几乎要逃离刚刚幸福的小石潭，回到现实生活。 否则，就无法解读“在那个环境中清洁，不能长期居住”的复杂意思。 当然，这不是正文教学的重点，但是难点。一、引入新课程唐代有名作家，他曾被湖南永州贬为司马。 在此期间，写了一组着名的山水旅游记，共命名为永州八记。 上学期我们学过他写的小石潭记。 这位作家是谁？柳宗元。 今天，我们一起学习他的永州八记之一永州八记。(彩色屏幕显示课题。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析二、明确学习目标1.(彩色屏幕显示。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析沟通文意，执行语言，整体感知文本内容。2 .整理文本的构想结构。3 .体会作者的感情。三、整体感知文本1 .在声音屏幕上显示朗读视频。 要求学生认真看画面，听准字音和调子。2 .检查预习，执行单词。(彩色屏幕显示。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析l(1)下一个点的字音正确的组是()篆竹(huang2)清冽(lie4)为其他(di3)b .为屿(yu3 )为俞(kan1)怡然(yi2)c亻叔尔(chu2)翕忽(灯)差互相(cha1)d .寂寞(1iao2)暗怆(chuang4)幽邃(sui2)(2)下列句子未正确翻译的项目为()a .全石以底：(潭)以整石为底。b .潭中鱼准百许头：潭中鱼可数百条以上。(鱼影)呆呆地一动不动。d悲伤的寒骨：心里寂寞，寒气刺骨。3 .一起读课文。四、引导讨论，实现目标(彩色屏幕显示以下问题。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析作者是如何发现小石潭的，请用译文回答。清晰：夹着茂盛的竹林，听到水声，身上所佩戴的玉佩、玉环撞击般清澈的声音，我的心情也变得愉快了。2 .小石潭的全貌怎么样？明确：整块石头成为潭底，靠近岸边，有从潭底周围向水面突出的石头。 他、嶋、岩石的各种形状。3 .游鱼和湖水有什么特点？很明显，潭中的鱼有一百条左右，像是在天空中游泳，没有什么可依赖的。 阳光直接照在水底，鱼影散落在石头上，静止的突然向远处游去，往来很快。4 .作者如何描述潭上的景色？潭四面被竹木包围，寂静无人，心里寂寞，寒气刺骨，凄凉。因为课本是按照观光的顺序写的，条理很清楚，所以请说一下本文的构思。(彩色屏幕显示。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析很明显，小潭潭中场景小潭源流潭中气氛5、布局工作被发现1 .熟读全文背诵。2 .翻译第二自然段。一、引进在上节课我们沟通了文章的意思，理解了课文的内容和想法。 本文是柳宗元山水游记的着名篇章，自古以来脍炙人口。 他在文章中如何描写情景抒情，他如何借助荒凉地区遗弃的美丽风物，比喻表达自己的心情是我们这门课的目标。(彩色屏幕显示。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析学习目标：1 .学习如何写景观抒情。2 .理解作者借用场面的比喻心情。 二、学习讨论，达到目标，1 .提名和朗读课文的第一自然节。2 .对下列问题进行说明：(1)第一自然节描写的是什么场面？ 作者写了发现小石子潭的经过，用了什么正确的动词？明确：写空竹、水声、潭和潭边青木、藤蔓。 用“隔绝”“听”“伐”“取”“看”等动词，写下了发现小石潭的经过。 同时还指出小石子潭位于人迹稀少的偏僻安静的地方。 下面，为了描写环境的“寂寞无人”“如果那个境界清澈的话”，埋下伏笔。(2)本写景用什么写法？很清楚。 首先听声音，看其形状，写法是“改变步伐，改变景色”。 作者不是一点一点地看，而是前进，让我们看不同的景色，像山水风景电影。(彩色屏幕显示。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析发现小潭篆竹-一水声小潭青树翠蔓隔听伐取 (动词正确)改变步伐，改变景色的写法3 .全班同学一起读第一自然节。4 .请小组阅读第二自然节。5 .讨论以下问题：(1)第二自然节写什么场面？ 你用什么样的写法？画了湖水、游泳的鱼，明确了使用特写镜头。(2)潭水有什么特点？作者是