初三化学老师的工作总结

三年级化学教师工作综述中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生进入高中打下基础，还能为学生解决一些实际问题。郭发表的三年级化学教师工作总结仅供参考，希望对大家有所帮助！从那时起，我一直在九年级的两个班里教化学和数学。经过一个学期的紧张有序的教学，这一阶段的教学任务到学期末已经完成。现将这一时期的教学工作总结如下。1.对于九年级的学生来说，由于学习任务繁重，时间紧迫，这是提高学习成绩的关键时期。开学之初，学校领导和教研组成员深入课堂听课评课，提出了许多宝贵意见，极大地提高了教师的教学水平，为这一时期教学任务的顺利完成奠定了坚实的基础。2.为了进一步提高化学课的优良率和及格率，完成学校布置的教学任务，坚持提前一周备课，做到全面、务实、高效备课。从课堂教学开始，精心备课，确保一堂好课。课堂教学环节的实施，教学知识的重点和难点突出，并努力实践学校提出的“一课一案，课堂训练”的教学模式，在教学过程中积累了一定的教学经验。3.考试现场培训及时、准确，单元结关测试圆满完成。我们坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性，进一步优化课堂教学，突破课堂教学的重点和考核点，严格把握培训，让教师讲得好，学生练得多，进一步凸显合作学习的地位和作用。4.从这一时期开始，前8个单元的新教学内容已经完成。同时，对教材进行了系统的复习，完成了质量检验模拟训练题。1、注重常规教学，提高教学效率。从这一时期开始，教师们按照教学计划进行教学，并成功地完成了化学第一册新教学的全部内容和复习内容。学校连续举行了三次月考，教师授课的成绩稳步提高。同时，学校认真分析，发现差距，及时解决教学中存在的问题，鼓励、引导和检查学习困难的学生，提倡两头中间，充分利用现有材料，精心选择练习，极大地提高了全体学生的学习效果。学生的作业应在同一天批改，作业的数量和质量应严格控制。2、注意提高学生学习化学的兴趣，调动学生的积极性。在教学过程中，应注意采用多种教学形式、教学方法和教学手段来吸引学生。在教学中，我们应该多思考，多思考，多注意课前的准备工作，认真备课，不仅要为教材准备知识，还要准备学生的学习情况，以饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演打动学生，让学生渴望上化学课，激发学生学习化学的热情，激发他们学习化学的兴趣，提高他们的学习成绩。3、注重“双基”教学，巩固学生的学习基础。注重“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础做起，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。通过这一学期的化学教学，学生可以掌握这一学期化学教材的知识内容，并可以用所学的知识解决具体的实际问题，从而将知识转化为技能和技巧，提高学生分析和解决问题的能力。在教学过程中，教师应该不断地进行反思化学是一门实践性很强的学科，应该与日常生活和热点社会问题相联系，以增强学生的社会责任感和使命感。有必要协调和培养学生发现和解决问题的能力。更重要的是，要培养学生对科学的热爱和对科学的自觉运用，尊重科学规律的精神和思想，注重知识与生活的联系和结合。让学生感受到化学知识的亲近和亲切，也促进了学生化学知识和能力的提高。从过去两年的试卷来看，生活和生产中存在着许多问题，学生的知识和能力从不同的角度得到了检验。让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和了解社会，从科学的角度观察和分析问题，并应用所学。学生无意识和有意识地运用化学知识和化学学习和分析方法来理解知识和分析许多实际问题。5.研究高考命题方向，注重复习策略。研究近几年的中考试题，我们会发现这些试题是基于新课程标准的目标、理念和内容，充分体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的要求。在此基础上，注意复习策略，注意学生的个体差异，注意培养学生良好的学习兴趣、学习习惯。运用模块复习的方法，让学生分块复习知识点。1.化学教学是以实验为基础的。然而，我们学校缺少化学仪器和药物。分组实验很难完成。此外，由于教学时间紧张，一些学生的实验只能在课堂上描述或变成演示实验。2.教材中的一些难点和重点是学生难以理解和掌握的，如探索性实验和计算。然而，这些主题需要更高的能力和灵活性。因此，一些学生很难掌握它们，这导致了低分数。3.一些学生缺乏正确的学习态度和明确的目标。他们认为他们没有希望进入更高的学校，并且有混日子的倾向。平时，他们没有足够的动机去学习和剽窃他们的作业。有些学生上课不注意听课，学习不够扎实。面对问题，教师严格控制学生，批评教育学生，耐心说服学生，引导学生，让学生更好地理解自己的思想。4.对特殊个体关注不够。由于学生个体之间的差异，一些学生接受知识很快，少数学生接受知识很慢。虽然他们给了这些相对困难的学生很多帮助，但是他们没有给予足够的重视，特别是一些学习非常努力但是学习不好并且不能给予更好指导的学生。做好九年级教学工作意义重大。在压力大、任务重的情况下，老师们总是努力坚持工作，把教学质量放在第一位。为了进一步改进今后的教学工作，教师们计划采取以下措施：1、认真准备教案，研究教材，研究教学方法，突破重点和难点，把握考试现场，搞好课堂教学，落实课堂教学环节。详细及时地批改作业，深入课堂，及时辅导，解决一天学习中存在的问题。在教学过程中，应该对学生进行严格的控制和训练，对有学习困难的学生应该给予更多的鼓励和引导，给予他们取得进步的信心和勇气。2.培养学生学习化学的兴趣，将课本知识与现实生活联系起来，引导学生采用探究、启发和合作的学习方法。教师应该在课堂上做演示实验，培养学生观察、分析和解决问题的能力。对于有条件的学生，教师应组织学生进入实验室完成实验。3.向其他老师学习1、建立和谐的师生关系，激发兴趣，让像你这样的学生和你的学科学生在初次接触化学时，都对化学非常感兴趣，尤其是对化学实验更感兴趣。然而，当发现学习化学需要记忆琐碎的知识，特别是学习微观概念时，往往很难理解和枯燥，化学往往被视为“祸害”，这是一个很难学习的学科，并逐渐失去了对化学的兴趣。这时，要求教师做好“引导”工作。“引导”就是在大方向上给学生指出更多的方向，做更多的鼓励工作，从多方面关心学生，引导学生朝着正确的方向发展，让学生感受到自己对他的感情和热爱，让学生有内在的动力。2.备课应该精炼和完善。应该努力提高课堂效率。课程不仅要为学生准备，还要为教材和教学方法准备。根据教材的内容和学生的实际情况，设计课型，制定教学方法。教学过程的程序和时间应该仔细规划，每个句子都应该仔细书写。每节课都应该“准备好”，每节课都应该在课前充分准备好。备课时，精心设计一些有针对性的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们练习或口头表达练习，以达到掌握知识的目的。初中化学需要记住很多知识，这些知识很复杂，时间又很紧，所以我从第一节课开始就告诉学生化学的特点，并提醒他们注意一些熟练的记忆方法。在教学中，每节课的主要内容被浓缩成几个押韵，以帮助学生快速理解记忆。例如，实验室使用高锰酸钾生产氧气，操作步骤简要记录为7个字，“检查和安装(茶店)定点收集和排放(利息)”。3.课后及时总结课堂情况。每节课结束后，及时做一个总结。写一篇关于教学的反思。认真收集每堂课各种教具中考试知识的要点，并归纳成一套。在课堂上，你有时间问学生问题。你可以选择典型的例子来解释，一个问题是可变的，或者许多问题被解决了。这使学生善于从不同的角度和方向分析和思考问题，从而提高他们分析和解决问题的能力。同时，你可以教学生一些考试技巧，并提醒学生学习方法“读”和“练”。这是巩固知识的唯一方法。4.不断优化教学过程，积极听课。为了增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰、有组织、准确、感性、生动，从而达到线索清晰、层次清晰、简明全面、深入易懂，我积极参加讲座。老师们互相倾听，听课后可以虚心请教老师学习和教学的方法，取得了很多成果。新老师在讨论中感到困惑，为了取得更好的课堂效果，他们互相学习。1.应重视学生获取知识的过程和科学探究能力的培养。为了提高学生的能力，教学中应加强对学生科学素养、问题发现、问题分析和问题解决能力的培养。平时，无论是教学还是复习都不能“重视结论、轻过程、简单应用机械练习、轻问题情境和分析解决方案”。但是，要注意获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现的科学探究内容对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革的方向，以教科书知识为基本探索内容，以以周围环境为参照对象，让学生体验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。2、与t紧密相连3.为了提高自己的素质，一个人选择当老师，然后选择终身学习。除了平时的教学工作，我们还应该坐下来静静地思考和学习，思考教育教学中的问题，思考学生的成长，学习新课程理念，品味工作中的苦与乐，表达每天的感受，用心体验生活和工作，感受其中的快乐。每个学年的结束实际上是新学年的开始。在此期间，我将认真思考我自己，不仅为了孩子们清澈的眼睛，也为了我热爱教学的跳动的心脏，更艺术地教育学生，提高我生命的价值。在20xx学年，我们学校三年级的化学在中考中取得了优异的成绩，这离不开学生和老师的努力。20xx年，我们仍然从学校的实际出发，在原有的基础上关注全体学生的提高，努力提高合格率，争取更高的优秀率。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几点经验：掌握基础知识意味着掌握化学教科书的知识，并努力通过教学的每一章。由于学生的智力和学习基础不同，学生掌握化学知识的能力也不同。教师应根据学生的实际情况因材施教，尽量减少落后。为了留出更多的复习时间，在正常教学中急于求成的做法将不可避免地导致学生知识的“消化不良”，甚至使一些跟不上学习进度的学生对化学失去兴趣。要掌握基本技能，我们必须掌握化学术语的使用和基本的实验技能。在平时的实验教学中，学生应真正理解每次实验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，给学生更多的实验机会，通过实验体验观察和研究的过程和乐趣，有效提高学生的实验能力，激发学生学习化学的兴趣。考生答案中存在的问题与他们未能准确理解和掌握初中化学的基本知识和技能密切相关。因此，重视和加强基础知识和技能的学习仍然至关重要。今年的试题涵盖了环保等社会热点话题，并从多个角度考查学生的知识和能力。近年来，此类试题的考试强度逐渐加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的局限，减少机械练习消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和了解社会，从化学的角度观察和分析问题，学以致用。今年化学试题中的科学探究内容试题对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革的方向，以教科书知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生体验和体验科学探究活动，积极学习，逐步形成科学探究能力。为了提高学生的能力，有必要在教学中加强对学生科学素养、问题发现、问题分析和问题解决能力的培养。平时，无论是教学还是复习都不能“重视结论、轻过程、简单应用机械练习、轻问题情境和分析解决方案”。但是，要注意获取知识的过程，