如何撰写课题设计论证

如何撰写课题设计论证 | 浏览：884 | 更新：2014-09-26 10:46百度经验:如何撰写课题设计论证一、课题设计如何选取研究课题(删)显示先声夺人之势,引人入胜的创意。课题选定要具备4点: 1、有学术性、理论性。2、有实践性、针对性3、有充足的资料。4、能够扬长避短。归结起来说,符合以下五种情形之一的课题设计都可选:1、补白性选题。即:前人没有研究的,至少国内无人涉足,可以填充研究空白。2、开拓性选题。即:前人有所研究,但成果很少,能将研究拓宽,研究程度加深,并做出系统、全面、深度的研究。3、提问题性选题。即:针对新情况、新问题率先提出。4、超越性选题。即:能总结实践中的新经验,解决新问题,研究的结果远远超出前人的程度和水准。5、总结性选题、即:针对前人研究存在的局限和不足,做出系统全面、深入的总结性研究。(集其大成)二、课题设计题目设计第一项要求:题目要新颖 第二项要求:题目与内容相符第三项要求:题目大小适当(题目太大必然空泛,太小了不够分量) 第四项要求:能够扬长避短(一)题目三要素。即:研究的内容、研究对象、研究方法 通常情况下,题目的字数在10到25个字,大多数课题题目字数在15至20个字。字数太少,难以表述课题的意思,难以展示课题题目的作用;字数太多,太累赘,太繁琐,让人不易抓住中心。(二)课题设计的语法结构一般的教育科研课题,其题目的语法结构相对比较规范,有一定的要求。绝大多数由一个复杂的短语构成,极少数有两个复杂的短语构成;绝大多数由复杂的动宾结构短语或并列结构短语构成。 一般教育科研课题题目的语法结构形式为:“的研究”,“的实验研究”,“的调查研究”,“的研究与实践”,“的实践与研究” (三)题目要体现课题的创新点独辟蹊径的、与众不同之处。三、课题设计论证(被论证部分)(一)课题核心概念的界定核心概念界定要求说明课题名称以及表述课题研究主要概念(也称关键词)的定义、涵义以及特征。如:“农村小学“合分合”分层教学方法研究”,关键词是:分层教学、合分合、分、合,所以对这两个关键词进行解释和说明。这些界定是暂时的,随着研究的深入和实践思考,核心概念的内涵和范围可以不断调整。一般情况下3到5个中心或关键词。(二)国内外研究现状评述(删)综合阐述时,以多方面掌握的课题研究的情况和信息为指导,从比较心的角度确定研究的“点”,做到如下两点:1、本课题前人做过哪些研究?引用什么资料?用的是什么方法?自己受到什么启发。2、参考前人同题目或类似研究的步骤、方法以及结论,对本地区或本校情况进行调查。 因为评述是对该课题研究前沿和发展方向的描述。提醒:要关注最近的发展情况。围绕教师、学生的现状进行评述。(三)选题的意义和研究价值 选题意义要回答的问题是:本学校或本地区的现状怎样?受到什么样的现实情况的驱使,对本课题设计进行研究的?也就是为什么要研究?着重反映本校或本地区亟待解决的实际问题。研究的价值要写清楚具体解决的问题。当然研究的价值还包括理论价值、实践意义以及方法论意义。(四)研究目标 课题设计目标设定要扣题,要具体,目标要力求简单、综合,不要散。基本模式是:通过研究,达到的目标。(也就是解决哪些问题)通常情况下目标中包含3个方面:育人目标、知识目标和能力目标。未必求全,但一定要清楚、具体。另外,不能同教育目标混淆,更不能借教育目标取代。(五)研究内容 根据研究目标来确定研究内容,多少由课题决定的。 目前,中小学教育科研在这方面存在的主要问题是:第一,只有课题而无具体研究内容。第二,研究内容与课题不吻合。第三,课题很大而研究内容却很少。 专家提醒:通常情况下,这里需从学生和老师两个层面来体现。(六)研究假设和拟创新点课题设计研究假设是自己设相出可能性的说明、解释、答案、结论。一般分为(1)因果假设(2)工作假设两种所谓的创新点就是课题中与众不同、解决了急需解决问题之处。创新点,要精炼,短小。可以是一点,也可以是几点。如:(1)理论;(2)研究内容;(教学模式)3研究方式(4)组织实施。写法上是闲概括,后解释。对创新点进行阐述,可以从以下几点考虑1、解决什么问题,创新点解决了项目中的什么难题,或者关键问题。2、如何做,原则及规范3、达到什么效果,目的,可以融合到第2点。(七)课题设计的研究思路(删)研究思路就是告诉他人我的课题研究打算怎样做。包括概括介绍自己研究的程序、每一步的预期目标和措施,研究过程中的假设等等。(八)研究方法以小标题的形式体现。如:文献法、实践研究法(九)技术路线(结合资料自我理解生成的)首先明确 技术路线图的构成和特征: 技术路线图是指应用简洁的图形、表格、文字等形式描述技课题研究的步骤或相关环节之间的逻辑关系。技术路线图具有高度概括、高度综合和前瞻性的基本特征。其次,技术路线图作为一种结构化的规划方法,归纳起来有三个方面:(1)它作为研究预设,综合不同阶段研究的侧重点,并将其统一到预期目标上来。(2)作为一种流程,纵向上它可以将目标和行为结合起来,并明确它们之间的关系和属性,横向上可以将过去、现在和未来统一起来,既描述现状,又预测未来;作为一种方法,它可以指导应用于研究之中。(十)课题设计实施步骤(删)从研究周期的确定,到研究过程的规划,即