北师版一年级上册语文《对韵歌》教案

北市版一年级第一册语文对韵歌教案I .教学目标1.知道6个字，能写6个字。2.能够正确流利地阅读课文。二，教学的重点1.知道6个字，能写6个字。2.在配对过程中，培养对识字的兴趣。第三，教学准备1.识字卡。2.物理投影。四、教学时数2小时。第一节课教学过程：(1)激发兴趣介绍。孩子们，我们都生活在一个美丽的地球上。地球是我们共同的家园。在这个家里，我们可以看到许多美丽的景色和花草树木，它们使地球母亲变得美丽。告诉我你看到了什么美丽的景色。课文中介绍了哪些美丽的风景？让我们一起看课文。这是一对歌曲。(2)阅读开头的课文，并读出正确的发音。1.问题：你想自己读吗？如果我在阅读中遇到困难，我该怎么办？总结：拼音是帮助或询问老师和同学的好方法。注意发音。学生们自由而安静地阅读。2.检查读数。按名字读。(老师想邀请一些学生一个一个地读它。请注意，我可能会要求你在任何时候继续阅读。那些没有仔细听的人，他们读的是正确的发音吗？)(3)再读一遍课文，理解单词的意思，感受两人一组的形式。请细读课文，并在阅读时标出新单词。竞标结束后，坐在同一张桌子上，互相检查一下，看看你是否认识这些新的中国朋友。2.告诉我你画了哪些新字符，朋友，大声读出来。3.学习第一部分。老师从课文中挑出这些中国朋友。你还认识他们吗？显示新词“雾”。通过名字和集体阅读。问：你见过“雾”吗？哪种？你什么时候看到的？老师：太阳出来了，雾慢慢散去。老师有一个单词，谁来读？展示卡一起读中国早晨的雾(2)填空：(1)给雾课件展示云和雾的对比图片。(注：云徘徊在山峰之间)你知道为什么云被用来对付雾吗？(3)总结：有时我们也把它们放在一起。(课件显示“是”这个词的消失留下了乌云。学生们读单词。(4)根据课文填空。给我看：雨对春天，夏天问：为什么这是正确的？告诉我你的想法。(5)转变：聪明的孩子，看看这张照片。是哪一句话？(秀：青山绿水)问题：用我自己的话说，什么样的山伴随着什么样的水？什么样的水伴随着什么样的山？你认为风景美吗？让我们带着情感读一读“青山伴绿水”这句话。青山伴绿水，绿水伴青山，我们有()公司。(课件展示：我们有_ _ _ _ _公司。多美的景色啊！(6)动情地读第一部分。4.学习第二部分。(1)看图片激发兴趣。(展示：周围有菜园和果树的农场图片)(2)看图片，了解蔬菜和水果。农场里有很多东西。看看你知道什么，你能说出他们的名字吗？(展示卷心菜、红辣椒、蒜薹、豆芽和红薯的图片)当学生说出他们的名字时，使用课件在新单词上展示相应的带拼音的汉字。大蒜、太阳、苗族、葡萄牙、葡萄牙和to的方法：通过看音节读单词，去掉图片的背景，通过去掉拼音直接读单词。(3)指导单词的记忆。请仔细观察这些新单词，你有什么新发现？(大蒜葡萄都有“锋利”的痕迹。完整阅读第二部分。思考：“向”和它有什么关系？你还知道其他什么词的“？(4)找到配对。在这一部分哪些词是相对的？一个接一个，看看谁的视力最好。(5)大声朗读第二部分。方法：按名称读取和按同一个表读取。(6)提问：你还不明白什么？关键理解：红薯和常春藤。课件展示图片来帮助理解“常春藤”。葡萄穿紫色长袍：展示紫色葡萄。(7)练习说。当你看到像农场这样美丽的风景时，你最想说什么？(8)动情地读第二部分。5.总结。情绪化地阅读全文。(四)巩固识字，指导“红色”字的书写。1.巩固对写作的认知和阅读。方法：抓住并阅读新单词。2.指导写作。(1)观察并写作，看看你发现了什么。(除了“长袍”这个词，它们都是上下结构或上、下、中结构的词。(2)指示书写“长袍”一词。请自己阅读帖子，并解释其写作风格。学生将立即写，纠正反馈，并再次练习写作。重要提示：不要写在服装的旁边。(5)作业。收集本课中带有新单词的文章，并将这些文章的名称写在你自己的识字卡上。第二课时(a)巩固识别字符和进一步记忆字体的能力。1.学生是引导新单词阅读的小学教师。2.一个词能造出许多词，这取决于谁造得最多。3.小组讨论如何记住这些新单词，并选择好的方法。每个小组选择学生进行交流。4.课后识字交流：告诉我你在我们上节课认识的新中国朋友的名字中发现了什么。(2)指导写作。1.引导学生观察写作中上下结构词的相似性。(职业、宽度、尺寸等。)方法：命名、课件演示(如用画线法标记结构特征)2。总结上下结构字的书写规则。规则：垂直对齐很短，每个部分的宽度和宽度都清楚地记录下来。下部插入上部空间。结构紧凑，不松散。3.学生们按照标准的汉字书写，老师们巡视以展示学生的书写和评论。学生比较他们写的东西，看看哪一个更好，什么需要改进，然后再写另一个。要求：第二个比第一个漂亮。