初一《短文两篇》教案

初一短文两篇教案 行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。下面是为大家收集的初一短文两篇教案，仅供参考！希望对您有所帮助！ 【教学目标】 1、抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神； 2、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。 3、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。 【教学重点】 1、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。 2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。 【教学难点】 1、抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神； 2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 第一课时 教学内容 学习行道树。 教学步骤 一、导入新课 1、看导语，默读行道树。 2、借助注释、词典，读一读，写一写： 堕落 点缀 自豪 冉冉 苦熬 贪婪 繁弦急管 红灯绿酒 多姿多彩 二、朗读 教师播放媒体资源中的课文朗读。 三、通读课文，整体感知： 1、学习方法： 行道树这样的文章中有精辟的议论，是点睛之笔。初读要抓住这种文眼，再读，要从文眼入手，回味思考，整体把握课文内容，并且引出应有的结论，从而获得教益。 2、学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题： 为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？ 行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？ 怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？ 语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。 找出课文中的一个哲理性语句，三个关键词。 老师点拨： 社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。 为神圣的事业而承受痛苦，能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。 一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。 堕落是沦落、流落的意思。行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。 在行道树看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。 “神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”关键词是“神圣”“痛苦”“深沉”。 四、总结 行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。 第二课时 学习内容 学习第一次真好。 教学步骤 一、导入新课 1、看导语，默读第一次真好。 2、借助注释、词典，读一读，写一写： 雏形 丰硕 稀疏 珍重 累累 低回 沉甸甸 眼巴巴 玲珑剔透 具体而微 回味无穷 不可磨灭 二、朗读 教师播放媒体资源中的课文朗读。 三、内容研讨 1、学习方法引导： 探究的收获，首先取决于探究什么问题，问题有价值，探究才有价值。 你认为阅读这篇短文，提出什么问题最有价值？ 如果问题是“为什么说第一次真好”，这样的问题可以使我们对课文内容把握得具体一些，但是思考价值不太大，因为只把课文中的一些词语集中起来就有了答案。“喜悦”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激，使人回味无穷”，等等，说的都是“好”，“好”就是指这些。“愿你珍重一次”，是作者对读者的希望，“珍重”的含义是什么，探究这个问题就更有价值。 2、合作研讨。 文章的哪些详写，哪些略写。 为什么说是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”？ “雏形”与“具体而微”有什么区别？ 为什么说“第一次的经验不一定都愉快”？ 为什么“第一次的经验不一定都愉快”但“使人回味无穷”？为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？ 3、全班交流小结。 四、语言应用 1、 ，只是一种点缀。 2、当夜幕降临的时候， 。 3、 冉冉升起。 4、一 硕大 的沉甸甸垂吊在枝头。 5、 心头充满了喜悦与新奇。 6、 值得低回