如何培养学生自主学习习惯

如何培养学生自主学习温水镇中心小学刘爱爱课堂教学中，在发挥教师主导作用的同时，必须最大限度的发挥学生的主体作用；充分利用课堂资源，尽可能给学生一个“自主学习、自主发展”的空间。这就要求教师把课堂教学组织得丰富多彩，给予学生参与的机会，是学生真正成为学习的主人。一、 激发学习兴趣，活跃课堂气氛。爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师”。激发学生兴趣的有效办法使学生看到自己的进步，受到教师和同学的表扬。老师要善于抓住学生的闪光点，给予学生及时而热情的表扬，哟激励的话语，调动学生的积极性，使他们的情感和心理得到满足，获得成功的喜悦，信心十足的完成任务。二、 摆正主体地位，鼓励学生积极参与。鼓励学生积极参与，要尽力减少对学生的限制，对学生限制过多，这也不行，那也不行，容易捆帮学生的手脚；学生如何参与，课堂上应允许学生自主发言，阐述自己的观点；允许提出问题，请老师回答；可以主动上黑板板演；可以走出座位帮助有困难对学生。总之，要把学生当成活生生的人，尊重他们、信任他们，这样才能摆正学生在课堂教学中的主体地位。三、 组织学生讨论，增强合作意识。组织学生讨论，给学生创造自动参与的机会。学生积极参与讨论，发表自己的意见，是学生主动学习的表现；组织学生讨论可以调动学生的积极性，增强合作意识，既关心自己，又关心他人，把自己置身于班集体之中，大胆发表自己的意见；讨论的能力和发表意见的习惯逐步得到培养；开始可以采用二人讨论的方法，然后再试着分组讨论，讨论不要走过场，要给学生留有充足的时间，有不同意见学生可以争论；让学生畅所欲言，鼓励学生积极发表意见，说错了也要让学生体面地坐下。四、放手实践，培养学生动手操作的能力。儿童的思维发展是：直观动作思维集体形象思维抽象逻辑思维。学生对感性的知识接受起来比较容易，因此，教师要充分利用教具、学具给学生提供丰富的感性材料，特别要重视学生动手操作学具，让学生在操作实践中展开想象的翅膀。这样不仅可以补充知识的不足，而且能够激发学生的创新灵感，形成独特认识，既能调动学生学习兴趣，又能让学生作为学习的主人，感受知识形成的过程。学生能够一边动手操作，一边学习，在轻松愉快的气氛中获得并巩固知识。四、 选择个性化作业，培养自主学习兴趣。我们在教学中应根据不同学生个体，照顾差异，提供适合个性特征的教学方法，设计内容多元，形式多样，角度多变，具有新颖性、启发性、趣味性、开放性、实践性的作业练习；把基础练习、综合练习、拓展练习展示给学生，允许他们在练习的数量和深度上有一定选择度。如：在第一册分类教学时出现的一幅“三口之家”到公园的情景图，联系学生生活实际，学生很感兴趣，积极去分类。因为这幅图具有开放性，学生在图中读出了许多分类信息，有按家庭分类的、有按大人和小孩分类的、有按男女分类的，学生喜欢怎么分就怎么分，只要符合常理就行。因此，我们在作业布置上不能统一要求，每个学生在自觉、认真地完成必须掌握的习题后，自主的选择做题，创造性的加以完成，老师在评价时分层评价，分层激励，让每个学生的自主性得到肯定，这样既打好了“双基”，又训练了思维，同时也让学生的个性得以张扬，让不同层次学生得到充分和有效的发展，人人获得成功的情感体验。总之，在课堂教学中要根据学生特点、教材特点，因材施教，合理开放，趣味性、知