学生速度慢的个案分析

慢学生个案研究一、提出问题：我们学校4年级2班末的XX同学是写作速度慢的学生，写作速度通常是同学的三分之一。行动缓慢，说话缓慢，写字缓慢。字体比较大，没有整体的感觉，所以说“画画”，记忆力不强，生字容易出错。学生本身不是很勤奋，学习欲望不高。严重影响了学业成绩和身心发展。语文课程标准是一年级(1-2年级)学生提出“用硬笔写楷体，要有一定的速度”的书写速度，这是日常生活、学习的需要。写得慢会引起一系列问题：因为写得慢，本来30分钟就能完成的作业，他要花2 3个小时，从早到晚热衷于上课，负担重，休息少，影响身心发展；因为写得慢，他没有额外的时间游戏，没有额外的时间交朋友，也没有额外的时间阅读课外书籍，个性的发展和知识的扩展受到限制；缓慢的抄写者不能一边复制一边思考，不是句子的意思，一边专注于如何写单词，影响思维的发展；如果不能把一个单词、一个单词重新看才能用来抄写的单词、新单词变成熟单词或熟单词，语言发展就会受到限制。总之，写作速度慢是学习不落后、落后的重要因素。经过一段时间的观察，这个学生不仅写作速度慢，其他学习习惯也比较差。例如，写作业的时候注意力不集中，写和玩一会儿，原来写得慢，完成每个作业需要更长的时间。二、类似的案例研究通过网络和图书的阅览，国内对这方面的研究较少，只有在线零星的教学论坛上，一些教师提出了类似的问题。这个问题只能有几种方法。一是要掌握好汉字的书写方法，让学生体会笔画的形状，学习笔、线、笔，掌握运笔的轻重、缓、按的要领，掌握好各基本笔画的规范表达。二是养成写得好的习惯。主要是正确地写作，重写，保持良好的心境，坚持练习四个方面。第三，有意识地进行写作速度训练。第四，争取父母的大力支持。笔迹心理学研究表明，速度慢的笔迹表现不同，有的笔触软弱光滑，但有团，有延，有的笔触粗糙，僵硬，钝，不光滑。这种作家通常每分钟写25字以下的文章。以前的表现作者属于有心人，工作沉着谨慎，思想比较保守，但计划周密。后一种表现作者通常性格不活泼，安静。有耐力，不勤奋，缺乏自信，犹豫，不敢大胆前进。三、研究目标以提高写作速度为起点，综合分析，纠正不良学习习惯，提高学习成绩。四、研究方法观察方法调查方法行为训练方法五、研究措施、内容(a)，调查研究。首先通过对课程和课程下的仔细观察和统计，以及家庭情况和成长经验的分析，了解这个学生慢慢写文章的几个因素，同时观察除了慢写文章外，学习习惯中的哪些坏习惯制约了那个学生的学习。(b)制定调查情况的具体校准方案；以语言教室为主，以辅助其他教室的方式进行矫正。课程根据提示和鼓励、老鹰图章运动纠正学习习惯。每周定期让这个学生来办公室上补习班，观察那个学生在学习活动时所用的工作和学习习惯的成果。(3)通过一些训练，基本上养成了正确的写作习惯，实际上发现了写作缓慢、学习习惯的问题，暑假期间在家里每天练习，父母监督，定期与家长沟通。(4)形成正确的写作习惯，然后教你如何快速写文章，使你完全摆脱慢写带来的自卑感。鼓励培养正确的学习习惯，最终达到了提高学习成绩的目的。(5)、通过对话、聊天，了解成长过程，特别是第一次学习写作时重要的其他人(父母、幼儿园教师、一年级教师)是否受到了不利影响。六、研究结果(a)调查和分析原因最近一学期的研究，马xx同学也全面了解了。在家庭背景下，父母做生意，平时工作忙，对孩子的关心比较少，但经常给零花钱，所以马XX同学喜欢吃零食，身材从小就肥胖。现在体重(5年级)差不多达到了100公斤。所以做任何事都比较慢。体型的不便是写字缓慢的原因之一。接着刚刚和xx同学交流，说：“在幼儿园学写字的时候，幼儿园老师不太喜欢。刚开始学文章的时候，幼儿园老师以相对写得慢为由批评了他。”maxx同学们不更喜欢文章，写得更慢。现在玛xx同学也不喜欢写作。第三，马XX学生写文章的习惯不好。用一笔看一笔，花了这么多时间，很满意。(b)，纠正措施对于马XX以上的三个原因，请采取以下措施：第一，培养马XX学生对写作的兴趣。通过与语言教师的合作，向他解释汉字有趣的故事和汉字规律，制定提高写字速度的三个阶段目标，只要达到第一阶段目标，就鼓励、奖励。二是培养ma XX学生正确的写作习惯。从头开始写一笔，看一篇写一篇，只看一个字写一个字，还可以训练只看一个词写一个词，然后看一节，写一节。现在，maxx同学们可以看一个单词，写一个单词了。第三，建议ma XX学生做适当的运动。身体肥胖会引起很多疾病，行动怠惰，因此培养马XX好的爱好，做适当的运动对终身发展很有好处。通过与七家长、班主任、体育教师的联系，与马XX同学协商了身体运动计划，现在这个学生减肥成功了近5公斤，体育课也不再有矛盾。当然，在这个过程中，maxx同学也反复了很多次，尤其是身体锻