山丹丹开花红艳艳教案

学年八年级学生正在上课一课时教育内容欣赏歌曲山丹丹开花红艳艳教会学问眼睛目标1、感情态度和价值观：通过欣赏山丹丹开花红艳艳具有代表性的中国民谣，让中国感受到鲜明的地域文化特色和丰富的民谣作品，拓展艺术视野。2、过程和方法：通过欣赏、歌唱、比较分析等音乐实践活动，对感受不同地区人文风情和音乐特征的中国民谣山歌感兴趣，能够理解、参与、体验和表现山歌的主要表现形式和音乐特征。3、知识和技能：听合唱曲山丹丹开花红艳艳知道陕北的“信天游”知识。教育重点欣赏山丹丹开花红艳艳并唱一部分段落。 体验陕北地区民谣的风格。教育难点指导学生对音乐作品感兴趣，喜欢唱教材中基于西北民谣和西北民谣的音乐作品。教育的准备自制课件，电子琴。教育方法分析法，试听法教育的过程教育活动师生活动设计意图一、引入新课程二、新课程三、扩张四、教室总结大家好，我先自我介绍一下。 我是扎拉特旗第五中学音乐教师张先生。 板书：珊莎(山丹)看到这个名字，有些同学笑了，觉得土，心里，从小到大，我真的为这个名字烦恼。 直到有一天，我听到歌声，通过对这首歌的理解和爱，我打开了茅塞顿。 我越来越喜欢这个名字了。今天老师给同学们的这首歌是和老师的名字有关的 山丹丹开花红艳艳首我们一起进入那个时代，感受一下特殊时代的感情，一起听这首曲子吧。 就像当时妈妈给我取名后留下的问题，同学们想知道我为什么越来越喜欢我的名字吗？ 那么，这门课结束后，你就知道了！欣赏山丹丹开花红艳艳，请学生们考虑以下问题这首曲子反映了什么场面反映了中央红军经过二万五千里长征到达陕北，陕北人民热烈欢迎子弟兵的心情和场面。2、歌曲采用几种歌唱形式？ 唱歌的心情怎么样？男声领唱和女声合唱、混声合唱相互配合。歌曲兴隆而开阔。二、介绍信天旅游。这首曲子属于山歌中的哪首？信天游是陕北民谣的一种，属于山歌类。 在陕西北部、宁夏东部和内蒙古部分地区流行。 曲子起伏大，声音高亢，伸展，广阔三、复述全曲你认为歌曲大致可以分成多少部分？作品的曲式构造是兼有三个曲式的变奏曲式。 歌曲分为三个部分。四、分阶段欣赏1、前奏：播放音乐想一想：这首曲子是用什么乐器演奏的，表现出怎样的画面和感情？最初是悠扬、节奏自由的笛子独奏的华彩，接着是热烈的管弦乐团的合奏。 随着背景性的合唱声的出现，“山丹丹的开花鲜红，红色艳艳，红色艳”陕北黄土高原的风景画卷和迎接红军的热烈亲切的场面被展示出来。2、a段：播放音乐想一想：短语之间有什么变化？拿两个词组来比较师总结：第三句是第二句的重复。 旋律的进行富有波浪起伏的特征，但还是有一种连绵延绵的感觉，恰当地表达了陕北人民对红军家族的亲情。介绍什么是变奏？在哪里变奏的？在原旋律之外，加上几个修饰，或者在原旋律周围加上变形，使曲子变得更加丰富的表现形式。 (给我看魔方，让我理解变奏)3 .完全听曲子，找出曲子中有多少次变奏4、b段：播放音乐想一想：第二乐节描绘了什么场景？与第一个乐队相比，音乐的速度、感情分别有了怎样的变化呢？师总结：还是由两个短语组成的短语，是两个歌词的分节歌形式，同一首歌有几个不同的歌词。这一部分歌曲情绪热烈、欢快、节奏活泼，描写了陕北人民欢迎红军的热烈场面和欢迎心情。变奏的出现，速度突然变慢，旋律上没有任何变化，但速度、情绪上明显的变化更好地表现了“满天乌云”与“晴天”的鲜明对比。这首歌的形式是什么再现以前陕北人民对红军士兵的欢迎？师生分工、合作、师生和唱b段(通过唱歌，体会歌曲的感情)。6、a段再生想一想：这个音乐和上一段音乐相似吗？ (第三个乐队哪个乐队的变化是重复的？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析最后：(先听后说明)歌曲以高势高涨的反复变化句“毛主席指导江山”的歌声结束，最后一句“毛主席指导江山”强调了歌曲的思想主题。最后一句。 领先和混合合唱相互映照，形成歌曲的高潮。四、曲式结构前奏a段b段a段再现结束五、学生活动(小组创办活动)我们能以什么样的形式感受到乐曲(创作舞蹈，以多种多样的形式唱歌)六、学生展示七、教师评价其实通过学习，发现山丹丹开花红艳艳的表现是对红军的爱，同样是对新生活的热情。 怎么样？ 从现在开始你们也和我一样，越来越喜欢珊瑚这个名字了吗是的，同学们，我们今天欣赏，不仅是陕北民谣，更希望同学们喜欢我们的民谣，唱我们的民谣。 谢谢你！以老师的名字的引进引起学生的学习兴趣边欣赏边思考问题积极考虑老师的问