流动人口家庭教育的指导与服务

流动人口家庭教育指导和服务现在城市的流动人口在稳步增长。我们学校的很多学生是外地兰州农民工子女，通过调查发现流动人口子女和城市孩子在家长教育概念、家庭环境等方面有很大的差异。一、流动人口家庭的生活教育现状1、了解流动人口的家庭教育现状学校位于郊区，因此流动人口家庭的大多数是租房户，他们的家庭是低收入阶层，一般租的面积比较小，所以一所房子住在15-30平方的小房间里。即可从workspace页面中移除物件。由于经济收入和家庭住房的限制，很多流动人口的子女通常缺乏基本的学习空间，没有书桌，没有台灯，只能在昏暗的灯光下做作业。移民子女比当地学生学习英语的录音机、录音带等学习所需的设备不足。流动人口的大多数忙于生计。闲暇时间少。流动人口家庭的家长大部分与子女缺乏沟通。对子女进行家庭教育的时间或精力不足。据调查，大部分家长以模范、引导表扬的方式教育子女等方式，让家长选择教育。但是据调查，少数家长同时接受辱骂惩罚、溺水教育方式。2、影响家庭教育质量的因素分析学校通过问卷调查、班主任及林、教师家庭访问等形式，综合分析影响家庭教育质量的因素，尤其是家庭环境对子女的影响。影响流动人口家庭教育质量的主要因素包括父母职业对子女的影响：职业不仅是现代社会衡量人社会地位高低的重要指标，而且对后代的教育也有不可忽视的影响。流动人口的具体工作主要是蔬菜、饭店、小商品、建筑装饰行业，部分从事废品回收及清洁行业。职业低级特性对家庭教育有一定的影响。父母收入对孩子的影响：低水平的职业收入低会导致家庭经济困难，因此家庭教育的物质条件不好，教育投资少，孩子没有良好的学习环境。流动人口收入高的家庭也有困难，因为子女健康成长提供良好的环境。这种家庭生活尽可能满足子女的要求，但忽视对孩子的精神关怀，解除对孩子的必要关注和教育。父母文化水平对子女的影响：父母的文化质量是影响子女教育水平的重要因素。一般来说，文化水平高的父母在子女教育中往往更科学、更合理、更有效。流动人口的低水平文化水平会影响家庭教育的概念、能力、方法等。父母的劳动时间对子女的影响：延长父母的劳动时间对子女的家庭教育的影响很大。随着劳动时间的延长，一方面父母用于家庭教育的时间相应减少，另一方面父母花费在家庭教育上的精力更有限。父母教育方法对子女的影响：流动人口父母因文化不足，对家庭教育的知识不足，对子女的教育方法单一，孩子犯错时惊叹，打重的人，不使用人道的教育方法。父母的行为习惯对子女的影响：“父母是孩子成长的第一位教师”。父母的言行不知不觉地拨动了孩子的成长。促进不良性格的形成和发展，影响各种习惯的形成，调查显示孩子的卫生习惯和生活习惯都原封不动地保留着父母的习惯。家长教育期望对子女的影响：流动人口家庭中，家长对子女教育的期望有理想的一面。在对自己的文化水平、职业状态、经济收入和社会地位的不满中，大部分家长会以对子女教育的高期望值重视对子女的教育。相反，在流动人口家庭中，父母对子女的教育期待也有实用和现实的一面。在这项调查中，一半的移动家长很少或完全不确认子女的作业。他们对孩子的高期望或低期望，让孩子随心所欲，使孩子容易学坏，养成坏的行为习惯。亲子关系对子女的影响：流动人口在外地工作，年老父母留在家里照顾孩子，生活没有任何阻碍。到了城市，孩子们比父母更容易接受新事物和新概念，在言行、衣着、爱好上更快地进行城市化，扩大知识面和视野。父母本身文化水平低，很难跟上孩子的学习和精神要求，老人在家里再也管不了孩子了。家庭中很难形成良好的亲子关系，家庭教育自然不好。夫妻关系对子女的影响：流动家庭的经济条件比较困难，住房狭小、拥挤、住房设施普遍不足，导致家庭成员心理不平衡，夫妻间的矛盾和矛盾很可能导致夫妻关系紧张恶化。二、引导流动人口家庭教育的有效途径1、建立与父母的连接机制。学校每年对班内流动子女人口的家庭访问率达100%，班主任每周要以不同的形式与家长联系，通过家长会、家庭学校联系卡、电话对话、学校的应急平台等，向家长正确告知在校进度，明确家长的责任。学校每学期都安排了“家长开馆周”，积极邀请流动人口家长。学校将每周一天定为“家长接待日”，校长或中层领导在特定地点接受家长的访问。通过各种形式，学校和家庭的有效合作成为可能。2、创建“特殊家庭”文件通过调查，确定流动人口家庭的教育问题，对一些有严重问题的家庭，创建“特殊家庭”文件，根据不同的儿童和家庭情况，学校教师可以自由选择群体。通过师生之间的和谐，流动人口家庭实施科学的家庭教育，帮助孩子们健康成长。老师和学生配对帮助教师和学生通过一方帮助子女解决学习和生活上的问题，同时通过与学生和家长的接触，了解家庭教育的具体问题，并提醒家长纠正。例如，通过“六一”礼品书、“书店探访”等活动，培养他们的阅读兴趣，加强对书库的知识，加强对第二故乡的热爱，同时家长平时关注孩子们的精神食物，引导孩子不断了解外面的世界。三、反思和建议对于当前流动人口家庭教育中存在的主要问题，学校通过班主任和任教教师不断引导家长，干预流动人口子女的家庭教育，积极探索引导流动人口家庭教育的有效方法，使流动人口子女的父母更好地掌握家庭教育的方法和策略，达到了课题的预期目标。当然，我们在指导家庭教育的过程中，