浙美版美术上册五年级教案

漫长的路程一、教育目标：1、访问老街的历史和文化。2、学习以其他艺术形式记录或描述古老的街道。3.感受和表现街头传统习俗、文化、历史建筑的艺术创作体验，提高对地方传统文化的关心、尊重和热爱。二、教学难点：1.重点：学习以美术的形式记录或描述传统历史文化。2、困难：用不同的艺术形式来表达老街。3，3，校时：2校时第四，备课前： (学生)常规绘画工具、相机等材料。(教师)课件、传统绘画工具、照相机等资料。五、教学设计：第一节课1、欣赏各地著名的街道，第一次感受历史街道的风光。阐明课题悠悠老街。2、谈谈家乡老街的历史和故事。3、引导学生欣赏老街的不同时间、季节的摄影作品，欣赏老街的自然风景。4、引导学生欣赏老街各种古建筑的摄影作品，感受老街历史建筑的特点。5、指导学生欣赏反映老街遗留传统习俗的摄影作品组，感受老街的传统文化。6、学习建议：放学后和学生一起探访街道上的传统习俗和历史建筑。第二届会议看老街的录像，阐明主题。2.交流：和同学一起用相机或毛笔记录街头的历史和风俗文化时有什么困难吗？还有什么好玩的发现呢？3、素描创作地图。(1)欣赏展现街头风貌的优秀艺术作品。(2)老师说明和演示如何制作草图。4、欣赏同辈作品。5.学习建议：通过素描或记忆绘画的形式来表达路程。6、显示评估。7、延伸：长老街的其他艺术形式。2、传统门装饰一、教育目标：1、中国传统门类别，装饰特征。2、通过观察、欣赏、早期学习，使用剪纸或绘画形式制作自己喜欢的其他风格的门。3、发展热爱中国优秀文化传统的品质。二、教学难点：1、重点：以图片或剪纸的形式表达中国传统句型。2、困难：创意作品展现传统装饰风格。三、上课时间：1小时第四，上课前准备： (学生)彩纸卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔(教师)多媒体课件五、教学设计：1、导入新课程简介。(1)教师介绍门装饰的知识：传统门装饰；门装饰雕刻技术，国家特色；中外门装饰的差异等。(2)课题门的装饰简介。请欣赏相关作品。(1)欣赏各种句型。(2)理解“门”部分的名称和“门”的详细装饰。(。问：你认为这个传统的门装饰在哪里？他们各有什么特点？门装饰中出现的几何图案、木花、环形动物等。)学生小组讨论老师提出作业要求：(1)用折叠尺子的方式做一幅纸的切割。(2)画线表示不同风格的门装饰。4、学生们构思创作。5、教师巡视指导。对创作中普遍出现的问题进行集体和个别指导。6、评估在传统模式下能创新吗？作业中可以有意识地使用一些原则吗？能大胆发表自己的创作意图和别人对作品的意见吗？7、扩展适合3纹一、教育目标：1、欣赏适合纹样的艺术性，了解适合纹样的多种模式和构成特征。学习适合图案的设计方法。3、学习和理解适合生活的纹样，提高美化生活的能力。二、教学难点：1，重点：了解适合纹样的多种图案、构成特征和设计简单的适合纹样。2，难点：使用点线组合，合理的颜色搭配，展示丰富多彩的合适图案。三、上课时间：1小时四、课前准备： (学生)绘画器材、各种纸等(教师)课件或视频、风扇、照片和物理等五、教学设计：1、享受导入，引出主题。(1)欣赏生活中的适当纹样。说：你也看到了生活中适合模式的东西吗？(2)主题公开：适合纹样。2、观察分析、研究新知识。(1)欣赏适合纹样的作品的同时，问：“适合纹样的是什么？”？(2)欣赏适合纹样的作品，并进行小组讨论：适合纹样的构成形式是什么？对称型：上、下、左、右相同的图案，颜色相同，整齐稳定的平衡式：不对称，不同的图案，不同的颜色，自由活泼的心脏型：从中心向外的图案离心式：从中心向外的图案。旋转(rotation):图案从中心顺时针或逆时针扭曲。(3)欣赏同龄人的作品，学习作品的优秀之处。问题下一个是适合文养的配置形式吗？问：你知道如何制作适合纹样的图案吗？3、学生创作，教师指导。(1)选择形状和图案材料，进行适合图案的设计。(2)也可以设计适合生活用品的图案。(3)提示图案和内部合适的图案应该适合外形，去掉外形也能显示出原来的图形特性。画图案的时候要注意对比和协调等颜色关系。4、显示评估，展开举行“文养适宜会”，让学生们把自己创作的适合的文养贴在黑板上进行自我评价。(2)教师用适当的语言概括文养和学生作品，指导学生在生活中观察和应用适当的文养，提高美化生活的能力。4精美的装饰画一、教育目标：1、了解装饰画的起源、种类、功能、装饰画的独特艺术美。2、学习装饰画设计方法，培养学生的设计能力。培养将美术作品应用于生活的意识，激发对生活的热爱。二、教学难点：1，重点：学习装饰画设计的基本方法，想设计装饰画。2、难点：灵活使用装饰画设计方法，设计创意装饰画。三、上课时间：1小时第四，准备上课前： (学生)彩纸、彩笔、图画铅笔、相框(教师)粉丝图片，课件五、教学设计：1、查看导入：(1)课件显示生活中的装饰画，问：这样的画给你带来什么样的美？我们应该叫它什么画？(2)说：你对装饰画的第一印象是什么？(3)告诉我：你还在哪里，见过什么装饰画吗？(4)教师摘要：在生活中，我们经常看到这种“与环境相配、装饰环境、美化环境的画”。(。我们称这种画为装饰画。装饰画具有鲜明的鉴赏力和装饰性，被称为“化妆后装饰的画”的课题呈现：好看的装饰画。老师解释装饰画的起源，老师和学生一起感受装饰画的悠久历史。2、交换研究(1)欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。(2)装饰画与写实的绘画相比，有什么美？(。(3)通过照片和装饰画的对比学习装饰画的设计方法。师生一起探索装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修改等；总结装饰画的设计三个要素：建模、颜色、构成。3、设计练习(1)教师演示的装饰绘画设计方法强调，作品制作时可能是形态的装饰变化，也可能是颜色的装饰变化。(2)学生理解装饰绘画的步骤。(3)学生们理解装饰画的组合形式独帽式装饰画和组合式装饰画。4、尝试创作(1)教师提出了创造性建议：设计以花为主题的单独帽子装饰画。小集团协助设计以花为主题的组合型装饰画集。(2)学生创作，选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分担，合作完成作品。5，课外延长(1)学生作品完成后，在教室里展示作品并说明。(2)教师组织学生欣赏装饰美术展览会，进行自我评价和相互评价。(3)欣赏用多种材料制作的装饰画。可以把自己设计的装饰画应用于生活用品。5生活的民族教养一、教育目标：1、了解生活中的民族纹样，了解民族纹样的内容美，感受民族纹样的风格美。2、画出自己喜欢的民族图案，在平面设计中选择喜欢的民族图案进行装饰。3.尊重民族文化，感受民族模式的艺术魅力，寻找生活美。二、教学难点：1，重点：感受民族纹样的造型美和形式美，将自己喜欢的民族纹样装饰成平面图形。2，困难：喜欢的民族图案可以应用在平面设计上，表现出更好的色彩搭配和构成。三、上课时间：1小时第四，准备上课前： (学生)收集上课前有民族图案的项目、上色、画纸(教师)民族教养相关项目，多媒体课件五、教学设计：1、导入新类老师：请给我看看有普通华川和民族图案的华浦(实物最好)。一对一的两片图案有什么不同？摘要：民族文养的画报更加独特，这种民族文养在生活中也随处可见。今天我们学生活中的民族纹样2、了解民族纹样的应用。(1)杰西：民族风服装、鞋子、包。经验：民族图案使服装、鞋子、包更漂亮。(2)杰西：名牌家庭布。经验：民族图案使布料更漂亮，环境更舒适。了解民族素养。(1)美国在变化和统一。(2) 提示：猜猜白绣小口袋：这个小口袋是为谁设计的？美丽在哪里？针兜里有什么图案？纹样是怎么构成的？摘要：图案有丰富的动物图案和植物图案，对称的构成方式，色彩。提示：彝族刺绣肚脐。看：肚子上的花纹在哪里？肚子里有什么图案？花纹是怎么构成的？搭配了什么颜色？有什么友谊吗？摘要：直立对称的构成。中间有人物图案和花草图案。周围是连续的花草图案。红色是热情和豪放的三种主要颜色。黑色的表达是严肃尊贵的。黄色代表和平，仁慈。(2)美国在对称和平衡中提出：白泰染色毛巾。想一想：在抽象的模式下，你看到了什么模式呢？这个图案是怎么构成的？搭配成什么颜色？摘要：这种图案主要是由几何图案和花草组成的圆形发射的骨架；优雅的蓝白花来自植物染料绿草的作用。(3)美以对比和和谐呈现：适合文阳蓝印花布。寻找：在这个蓝色的背景上，白色的花的图案里有什么植物和动物？想一想：美丽同时又有什么意义呢？摘要：石榴是多子多福的意思。喜鹊意味着吉祥。猫意味着富贵。(4)努力练习教师示范。学生们挑选自己喜欢的民族图案画画。(5)对学生作品的欣赏。同学们的作品是参照民族纹样创作的。因此，两部作品在整体上统一，同时也发生了局部变化(民族纹样、变化、统一)全在变化，平中怪谋。4、实用的探索试一试：用平面图形设计和装饰今天学的民族图案的技术，美化生活用品。学生创作20分钟5、任务演示展示学生的作品，进行自我评价和相互评价(1)“我”用民族图案装饰什么？(？表达了自己的什么想法和感情？(2)评论：你喜欢什么作品？(？你能看到作者用什么图案装饰的吗？摘要：今天，我们了解了生活中的民族纹样，了解了民族纹样的内容美，感受了民族纹样的形式美，还可以在平面设计中选择喜欢的民族纹样，装饰生活用品，美化生活用品。6、课外扩展人生其他民族因素的使用。第6届奖杯设计一、教育目的1、了解比赛奖杯的独特特征和多种造型美发挥想象力，展现创意风格，制作干练的比赛奖杯通过学习活动，体验为学校运动会设计奖杯的参与感、成就感，体验设计提高运动会文化意义的重要评价二、教学难点：第一，亮点：用泥试试新的奖杯造型2、困难：奖杯造型设计独特新颖。粘土生产中的零件连接三、上课时间：1小时第四，准备上课前： (学生)用泥巴和收集的各种奖杯照片，了解著名比赛奖杯背后的故事和艺术特征(教师)各种奖杯照片和自制课件5，培训课程：1、制作扑克牌奖杯的话题情况，带来视觉回忆(1)老师打开奖杯王国的门，和大家聊天：看到了什么比赛的奖杯(例如美术、体育、科学技术等)了吗？有什么特征吗？(鼓励学生畅所欲言)(2)猜猜：你认为是什么样的奖杯？怎么了？(3)老师摘要：运动会优胜杯是运动员通过自己的努力获得的荣誉和奋发的象征。今天我们也为学校运动会设计了奖杯，引出了学习主题运动会奖杯设计第二，在初步交流中，将检测屏幕截图奖杯背后的人文故事。比赛奖杯有像足球一样容易识别的运动项目的部分要素。是的，赞助人或组织者的故事在后面，要研究一下才能知道你知道这些奖杯吗？你知道这些奖杯后面的故事吗？(2)你认为这些奖杯的形状怎么样？难道奖杯都是“杯状”吗？3.探索各种奖杯的各种形状，从视觉分析构想出点子(1)这些奖杯有什么不同？(？是什么形状？学生们觉得形状不同，有理就行了。(2)获得连接卡，指导学生，感受奖杯的多种样子，“还能有什么有趣的奖杯形状设计呢？”4、探讨粘土奖杯的性格技术，在猜测观看中理解。(1)今天本课主要探讨用泥做的方法设计奖杯，根据你的观察，你认为这个奖杯应该怎么做？奖杯使用什么粘土方法？(2)结合设计图和视频：制作过程的困难是什么？如何解决？(教师听取学生的回答，做必要的补充，对如何连接的监狱进行评论、失恋等。)5、探讨奖杯作品的创意性，在视觉欣赏中晋升。(1)这三个奖杯有什么不同？(？2)粘土表达方式中特别精彩的地方在哪里？(？你是怎么出现的？6、泥浆成型技术的奖杯设计，制作表现上的独创性(1)用泥制的方法为游戏比赛设计制作一个奖杯(2)需要干练的设计和漂亮的设计7、多审计创造性显示评价，超越成功经验为了展示学生的作品，用泥制的展示台或橱窗诱导学生说话(1)向同学们介绍自己设计的奖杯的创意性学生之间谁的奖杯最好七个泥人一、教育目标：1、欣赏和理解粘土人物的形态和特征。2、学习使用多种泥方法来表达孩子们的活动，使用泥板、泥块、泥块形成角色的动态特征，描绘表情3、感受粘土人物的艺术魅力，提高对粘土人物的建模能力。二、教学难点1.焦点：学习用各种泥制作动态泥，注意表情描写。2，困难：粘土角色的动态稳定性三、上课时间：2小时四、课前准备： (学生)粘土(或泥)、泥剑和其他工具材料(教师)课件、粘土(或泥)、泥刀