试卷质量分析文档

初中英语质量分析(2014-2015上学期)这学期的期末考试已经顺利完成。看完报纸后，我感到非常难过。这种试卷信息量大，知识面广，渗透性强。它着眼于实际情况和具体语境，考查学生对基础知识的理解和应用，具有很强的探究性和灵活性。试卷突出语言的交际功能，力求体现课程标准的精神，没有偏见，没有困难，没有奇怪的问题。试题的选择具有一定的时代感和知识性。在选择试题时，要注意所选材料的主题和体裁的多样性，以及所选材料的思想内容和教育。试卷着眼于学生理解和运用语言的能力，注重考查学生的英语基础知识和技能，考查学生运用所学知识和技能分析和解决问题的能力，体现选学结合。1.试卷分析1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当，出现不偏不倚的问题和奇怪的问题。试题的重点是考查学生对基础语言知识的掌握情况以及在特定语境下综合运用英语的能力。语言基础知识的调查是有重点的，涵盖广泛的领域，建立合理的情景，避免死记硬背纯知识。词汇和语法测试充分重视语言的真实性、趣味性和实用性，注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。2.试题逐渐从知识观转变为能力观提高能力调查的比例。试题强调语言的交际性，强调英语知识在特定语境中的灵活应用。词汇测试的数量应该适当增加，以加强能力测试。例如，阅读理解考试的内容侧重于测试学生在语境中使用语言的能力。我们增加了对语言能力和深度能力的考试。阅读材料贴近生活，题材广泛，体裁多样，生动有趣，充满思想性。3.书面表达的难度应合理控制书面表达给了学生充分发挥能力的空间，加大了对学生综合语言能力的考查力度，使试卷更加真实。书面表达问题对初中英语教学有很好的指导作用。学生被要求充分利用他们所学的语言来记录他们的真实感受，这进一步反映了英语的交际性和工具性。二。学生答案分析1.两极分化相当严重，优良率为5.89%，合格率为27.2%。中间层不厚。两极分化相当严重。一些班级的优秀率为5.7%，而一个班级的优秀率甚至为0。优秀率的数量很少，而中级学生的数量不是很大。主要原因是我国农村学生对英语学习缺乏兴趣，没有给予足够的重视。2.一些学生有不良的写作习惯和不整洁的表面。3.在掌握基础知识方面仍有差距。4.学生使用语言的综合能力不强。试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活、独立地运用英语知识。然而，在学生综合运用知识的能力方面仍然存在一些问题。学生灵活运用知识的能力差。他们无法通过上下文和现有的文化知识来帮助解决问题，导致更多的分数丢失。5.书面表达的缺失是严重的，中式英语的使用抑制了英语的表达。3.存在的主要问题1.学生发展不平衡，两极分化严重，特别是高水平学生数量少，低水平学生数量多。2.学生在写作、预习、听课、复习和发展能力方面有不良习惯。他们在自主学习和自我调节方面不够好英语基础并不牢固，无论如何掌握它，它只能是一种暂时的填鸭式学习。因此，在今后的教学中，我们应该真正面对一切，采取“抓中间，两头兼顾”的策略。根据大多数设定的目标，准备课程，上课，布置作业，并通过考试。对于优等生，他们应该敢于放手，鼓励他们自学，多听，多读，多写。对于学习困难的学生，要找出落后的原因，对症下药，注重情感教育，尊重个性，培养自控能力，让他们学会做人，适当降低教学要求，调动他们的学习积极性，引导他们形成有效的学习策略，督促他们尽最大努力完成一些学习任务。3.实施基础和发展能力英语不是我们国家自然习得的第二语言，而是必须努力学习的外语。因此，在创造语境并让学生感受和练习的基础上，学生还必须掌握一定的语音、词汇和语法知识，这些知识可以大量复制并通过循环。要引导学生写、预习、听课、读、写等方面的方法，多角度运用教材，培养学生的能力，经常结合本单位的话题，给学生一些读写练习，在保证训练量的同时，必须提高训练质量，最大限度地发挥每次训练的效益。4.书面表达要求学生掌握写作技巧，抓住要点。每个分支主要取决于要点。二年级的学生在未来的学习中还有很长的路要走。虽然他们在农村，没有英语语言环境，但我坚信仅靠一本教科书是不可能培养学生使用英语的能力的。学生的个性需要宣传，但学生的能力需要更多的培养。因此，我希望学生们能适当地购买一些课外阅读材料，多听