《匆匆》说课

(1)教材和学习情况，(1)教材分析：匆匆是人民教育出版社六年级第二册第二课。这是现代著名作家朱自清的一篇著名散文。这篇文章是一篇精读课文。在这篇论文中，空虚而抽象的时间变成了具体的图像，引起悲伤和怜悯的叹息和叹息。紧紧围绕着“匆匆”这个词，它描绘了时间流逝的痕迹。它表达了作者对转瞬即逝的日子的无助和遗憾。语言优雅简单，具有音乐美感和韵味。六年级的学生已经能够掌握课文的主要内容，体验文章所表达的思想感情，初步感受到作品生动的形象和优美的语言。然而，这篇文章语言优美，用词意味深长，字里行间蕴含着作者强烈的情感。这对于心理学不够成熟的学生来说很难理解。教学目标、认知目标和能力目标：1。情绪激动地朗读课文，背诵课文的第三段。2.以阅读为主，引导学生在阅读中感受、体验和积累。3.通过标点符号、句型和段落模式的转换进行写作训练，并尝试找出阅读中的表达顺序。情感态度和价值观：感受文字的魅力，明白时间来去匆匆，永不回头，体会作者浪费时间的无奈和遗憾。关键是大声朗读，品味时光匆匆流逝，感受语言之美，句型和段落的表达。难点：让学生欣赏作者在阅读中的强烈情感；学习标点符号的用法；阅读并理解文章的写作方法。教学方法和学习方法，教学方法：朗读探究法和分析句子结构。学习方法：阅读理解、阅读和写作迁移。根据以上分析，我设计了以下教学过程：1 .兴趣介绍；2.初始阅读文本介绍；3.阅读理解的欣赏；4.扩展和延伸；3.教学过程；4.兴趣介绍；5.“时间紧迫”介绍。开始上课时，我注意营造一种氛围。我用清晰的声音唱着何绿婷的匆匆歌曲的第一段，让学生从歌词中知道时间就像流水。他们总是回去，从不回头。他们应该珍惜他们的青春。开门见山，明确学习方向，以提高学习的有效性。在河绿亭门前有一条清澈的小溪，河岸两旁是两株垂柳。风景年复一年保持不变。只有流水永不回头，流水！请不要浪费时间。(2)第一次阅读课文，感受到这一环节的“时间仓促”,采用开放式教学，让学生发现问题，提出问题。鼓励学生通过多种阅读方式独立触摸文本，让学生在阅读过程中与文本和作者进行对话，在阅读过程中加深理解和体验，体验文本语言的美，在阅读过程中培养语感。(3)阅读理解，实现“赶时间”的步骤从三个环节开始：1。用词分析句子，理解美感，2。阅读文章中精彩的段落，并及时移动。3、学习回指的写作方法。1、单词分析句子，情感修辞让学生掌握课文中的关键词，引导学生阅读、画、比较、讨论理解课文内容。我们要以学生为主体，以训练为主线，充分发挥学生的主体作用。(1)判断单词，分析句子，阅读重叠单词和短句。例如，“匆匆”、“歪歪斜斜”、“沉默”、“白”、“无边”、“赤条条”、“悄悄”、“油嘴滑舌”等叠词的运用，都巧妙地用来刻画时间的痕迹，表达作者的无奈之情。“去尽管去，做了尽管再去；旅途有多匆忙？”，这些句子都是短句，简单、轻快，读起来感觉特别轻松、委婉。(2)理解修辞通过阅读，学生可以理解修辞之美。如排比：“燕子去了，还会有时间再来；柳树枯萎了，有一个绿色的时间；桃花谢了，还会再开。”，匆匆写下了时间；说过去的日子“像轻烟”、“像雾”、“像针尖上的一滴水滴在海里”，是一种默默地记录时间流逝，表达作者珍惜时间、伤害时间的心态的隐喻方式。阅读文章中精彩的段落，并在适当的时候转移它们。这个链接是从阅读到写作的。在教学中，不仅要重视阅读教学，还要重视写作训练。本文着重引导学生理解标点符号的不同用法、句型的使用、修辞之美以及迁移和模仿。让学生发现作者在探究中使用的修辞手段和建构方式。这不仅培养了学生控制语言的能力，也传递了知识。尽管去，尽管来；在旅途中，你是如何匆忙的？当我早上起床时，两三个斜斜的太阳射进了小屋。太阳他有脚，轻轻地悄悄地移开；我也茫然地跟着旋转。因此，洗手的时候，日子就从脸盆里过去了。吃饭时，白天从饭碗里过去。沉默中，他走过他那双冰冷的眼睛。我注意到他很匆忙。当他伸出手去捂住他的胳膊时，他又从胳膊旁边走过。天黑时，我躺在床上，他从我身上跨过，轻快地从我脚边飞过。当我睁开眼睛，再次看到太阳时，这又是一天了。我捂住脸，叹了口气。但是新的一天的阴影开始在叹息中闪过。这是一篇指导朗读的经典文章。学生们应该被小心地引导大声朗读情感。正如叶圣陶老师所说：“设身处地为他人着想，热情的部分会给他另一个热情的部分，圆滑的部分会给他另一个圆滑的部分.如果你读得好的话，作者有一个好的头脑，并且条目从亲戚开始。通过各种形式的阅读，教师可以发挥示范阅读的作用，帮助学生理解作者的强烈情感。尽管去，尽管来；在旅途中，你是如何匆忙的？当我早上起床时，两三个斜斜的太阳射进了小屋。太阳他有脚，轻轻地悄悄地移开；我也茫然地跟着旋转。因此，洗手的时候，日子就从脸盆里过去了。吃饭时，白天从饭碗里过去。沉默中，他走过他那双冰冷的眼睛。我注意到他很匆忙。当他伸出手去捂住他的胳膊时，他又从胳膊旁边走过。天黑时，我躺在床上，他从我身上跨过，轻快地从我脚边飞过。当我睁开眼睛，再次看到太阳时，这又是一天了。我捂住脸，叹了口气。但是新的一天的阴影开始在叹息中闪过。(2)阅读并理解分号和句号的不同用法，并转移模仿的课文标记指出：“在理解课文的过程中，认识句号和分号的不同用法。”在这一段中，“太阳有脚，所以它轻轻地悄悄地移动。我茫然地跟着旋转。”这个句子有分号和句号，这是一个典型的标点训练点。洗手时，脸盆里的日子一天天过去。吃饭时，白天从饭碗里过去。沉默中，他走过他那双冰冷的眼睛。”这句排比句具体描述了日子如何匆匆而过，转瞬即逝。(4)引导背诵，逐段移动本段的第一句话，“去之不得，来之不得。在旅途中，你是如何匆忙的？它是一个完整句子的句子，引导学生理解它的功能以及它与下列内容的关系。让学生知道段落不是句子的积累。他们都有自己的表达顺序。在这里，设计一个完全分段的迁移并复制一段。合并一般分段表达式。尽管去，尽管来；在旅途中，你是如何匆忙的？当我早上起床时，两三个斜斜的太阳射进了小屋。太阳他有脚，轻轻地悄悄地移开；我也茫然地跟着旋转。因此，洗手的时候，日子就从脸盆里过去了。吃饭时，白天从饭碗里过去。沉默中，他走过他那双冰冷的眼睛。我注意到他很匆忙。当他伸出手去捂住他的胳膊时，他又从胳膊旁边走过。天黑时，我躺在床上，他从我身上跨过，轻快地从我脚边飞过。当我睁开眼睛，再次看到太阳时，这又是一天了。我捂住脸，叹了口气。但是新的一天的阴影开始在叹息中闪过。你很聪明，告诉我为什么我们的日子一去不复返了。这个句子出现在文章的第一个自然段和最后，引导学生注意这个回指句，认识到它的好处，并引导学生从语篇的布局中学习回指的写作方法。为了实现学习的应用。(4)扩大和加深学生对“一窝蜂”课文学习后的理解，引导学生结合自己的时间经验谈感受，从一首诗开始，或从名言开始，或从一件事开始，表达自己的观点。最后，以清流第二段结尾，进一步教育学生珍惜时间和生命。时间真的很难停留，祖国也在向前飞。孩子们，为了美好明天，全国人民不会在工作和学习上落后！请珍惜你的青春。老师推荐清流、朱自清散文选、春、荷塘月色和背影中的其他文章，并要求学生仔细阅读。2.继续收集名言、警句、故