最美校园书屋材料

建设书香校园 创办特色初中教育申报2018最美校园书屋活动事迹材料卓 资 县 二 中一、学校概况卓资县二中是卓资县唯一一所完全初中学校,学校位于大黑河畔龙山脚下。学校布局合理，校园环境优美整洁、花木繁茂、绿草如茵，自然景色与人文景观配置协调，科学精神与育人氛围相得益彰，深厚的文化底蕴赋予了特有的“书香校园”校园文化。 拥有建筑面积4000多平米的教学大楼、宽敞明亮的学生宿舍楼和洁净卫生的学生食堂等各种基础建筑;拥有先进微机室、电子备课室、多媒体教室、图书室、阅览室、社团活动室、多功能录播室、音体美活动室等各种教学基础设施;互联网、班班通和交互式电子白板的应用为我校 现代教育技术的广泛应用提供了良好的硬件平台;新添置的现代化电子眼监控设备,实现了全天候、无死角校园监控。新建的标准化实验室,配置了先进的实验设施和器材,使每个学生都能进行实践操作教学楼和宿舍楼新配了净化饮水设备,全天候保证开水供应;200米的塑胶操场,完备的体育设施等。学校一直潜心初中教学,建校四十多年来,积累了深厚的教育教学经验。学校师资力量雄厚,现有专任教师全部符合国家要求,硕士研究生3人,取得高级职称的39人,中级职称的47人,县级骨干教师8人;荣获市级优秀教师、优秀班主任称号10人。 学校坚持以“德”立校,整合德育力量,注重德育实践。夯实以孝为主的“八德”教育,以德育人,习惯成人,活动做人。在点滴中养成习惯,活动中提升品味。扎实有效的养成教育、触动人心的感恩教育、新颖独特的诚信教育,常抓不懈的安全法制教育、丰富多彩的社会实践活动、书香校园活等精神教育已形成学校独具特色的德育教育体系。 注重个性,快乐成长的小班化管理,为每一个孩子的健康成长构建了良好平台。师生结对、互助帮扶,“一对一”的爱心工程,为每一个孩子的学习、生活提供了强有力的保障。伴随着多年的以质量求生存,以管理出效益,以人文促和谐,以特色谋发展。学校先后荣获“自治区现代教育技术先进学校”、“自治区级平安校园”、“全区读书活动示范校”、“乌兰察布市中考优秀学校”、“乌兰察布市文明校”、“乌兰察布市普通话达标示范校”、“乌兰察布市高效课堂改革示范校”。在卓资县星级学校创建活动中获“工作业绩突出先进集体”荣誉称号; 2015-2016年度被评为“教育工作目标考核先进集体”。二、校园书屋基本情况和主要特点（一）立足现实，加强基础设施建设。 我校图书室于2015 年建立，图书室面积460 m2,目前藏有纸质图书32500余 册，电子图书 6000 册，每年订购期刊杂志30 多种，报纸20多种，年购书经费平均为2万余元，大型学生阅览室180m2，教师阅览室60m2，藏书室280m2，电子阅览室130m2 ，资料档案室60m2。近年来学校重视加强图书馆基础设施建设，配备了完备的图书柜架、阅览桌椅等配套设施及必要的采编、修复设备。学校图书馆管理人员观念新、素质高、结构合理、相对稳定，目前设管理员3人，工作人员2人，管理员具备本科学历、高级职称。（二）建章立制，加强制度文化建设。按照中小学图书馆（室）规程的要求，制订完善了卓资二中图书采编制度、卓资二中图书检索主菜单一览表、卓资二中图书借阅流程、卓资二中图书借阅须知、卓资二中图书馆工作人员职责、卓资二中阅览室管理制度等规章制度，并在显著位置悬挂。建立了阅览室工作日志；在图书馆、阅览室布置有关读书的名言警句、书法作品，给读者营造浓厚的读书文化氛围。（三）超前谋划，建设数字化校园网。 我校为教师办公室配备了电脑，百兆网络进入每个办公室、教室。截止2012年年底为每个班级安装了班班通设备，在2017年，我校购进两台电子阅读机，为学校教育现代化及图书馆信息化、数字化建设奠定了良好基础。 （四）创新理念，构建班级书屋。 我校每个班都有一个读书角。不仅实现了校园图书共享，也实现了家庭图书资源的共享和交流。班级师生可以通过班级书屋，将学校、家庭、个人的图书资源在班内互通有无，相互传阅，达到了图书资源的最优化。 三、我校图书室工作的基本做法和经验（一）领导重视。“一所好的学校未必有一所好的图书室，一所拥有一流图书室的学校必定是一所名校。”作为一所以书香校园特色而闻名的学校，我校领导都能够从实施素质教育、扩充学生知识面、丰富学生课外生活的高度去认识学校图书室建设的重要性，把图书室建设和师资、实验室建设并列为学校建设的三大支柱，重视图书室建设、设施添置、资金保障、人员配备、管理考核等问题，使图书室充分发挥了在学校教育教学中的重要作用。（二）强化建设。我校图书室与县总工会、县文联以及新华书店建立了经常性的良好的往来关系，每学年根据教育教学需要及师生意见建议有计划采购增添新书；图书管理人员积极主动走出去，经常到其他兄弟学校请教，并参观学习，不断增强自身的业务能力。（三）活动丰富。“最能致远是书香”，书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中显现。因此，卓资二中一直坚持以人为本，力争通过读书活动增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量。特举办一系列读书比赛和活动，如“三大工程”（每个班级一个图书角、每个星期一节阅读课、每位师生一本读书手册）和“六大活动”（每年举办一届“龙山春”读书节、“朗读者”阅读推广大赛、“阅读 悦读”演讲比赛、晨读诵国学活动、读读“枕边书”活动、“亲子共读”活动）。在学生中长期开展“晨诵经典”活动，每学期开学初确定每级学生必背的经典内容，每天清晨，孩子们都手持三字经、弟子规等经典读本，沐浴着阳光，大声朗诵，与黎明共舞，使校园处在浓浓的书香氛围中，让学生在中华传统文化的熏陶中茁壮成长；每天中午为“读读枕边书”时间，学生根据规定的午读书目，手捧书香，接受着精神文化的洗礼，使他们越来越聪颖、健美、智慧、阳光，并使学生的思想感知与时代的步伐紧紧相随；每周都有一个小时的“亲子共读”时间，号召家长和孩子共同读书，营造良好的读书氛围。每周一节阅读课，老师和同学将自己一周来的读书心得、体会、见解进行分享，交流，在师生的交流中，孩子们的读书感悟更加深刻，读书品位也相继提高，师生共读更让老师和学生的心在书香中心贴得更近，打开了学生心灵教育的大门。除了学生活动，在教职工中开展“读书沙龙”等读书教研活动，学校每学期为教师购买发放中外著名教育家经典著作及课改资料，如影响教师一生的100个好习惯、苏霍姆林斯基给教师的100条建议、魏书生班主任工作漫谈、教师健康人格促进、中（小）学生心理健康教育教育的目的等，引导教师结合教育教学实践学习，反思感悟，撰写读书心得、学术论文，使读书活动做到读思结合，读议结合，读写结合，读用结合。 （四）机制科学。对于学生的读书活动，学校进行科学合理的激励，每月都会进行评比奖励 “阅读之星”,为孩子送去了真挚的鼓励，极大地调动了学生读书的热情，搭建了家校共读的桥梁；并制定学生读书记录卡和读书手册，极大地激发了学生的读书热情和兴趣；将学生所读的书目以“日积月累”读书卡的形式记录，让学生能一目了然在看到自己读书成长的脚印，增强学生的读书成就感和自信心总之，通过形形色色的读书活动，我校学生变得文雅上进，彬彬有礼。见到他人能主动问好，遇到垃圾能及时捡拾，校园里少了一些浮躁，多了一些文明，是读书陶冶了孩子性情，是经典增添了校园活力。 经过近几年的建设，我校图书室成为学校工作的亮点之一，为学生的全面发展起到极其重要的作用。我们期待着，若干年以后，当