2016_2017学年高中语文专题03老人与海课件基础版新人教版.pptx

第一单元看中外小说，第三课老人和大海，学习要点1。分析人物形象和小说的思想意义。2.品味小说的语言。喂，温高辛，你先学一下，鲭鱼鱼翅蚕践踏了乔塔提柄的末端，导致帐簿马斯特皮肤爆裂，温高辛，先学一下，对作者海明威是20世纪上半叶的美国著名作家和记者，也是当时“失落的一代”的代表作家。一方面，他继承了马克吐温的现实主义传统，一方面在创造思想和创作方法上进行了革新。1952年发表的中篇小说老人与海是他后期的代表作，集中突出了他的创作特征。他获得了普利策奖，两年后获得了诺贝尔文学奖。闻旧知新，先学一点，论小说 老人与海的情节并不复杂。名为圣地亚哥的老渔夫连续84天没有钓到一条鱼。后来，他一个人去旅行，在海上战斗了三天三夜，终于抓到了一只超过1500磅的美林。但是在回来的路上，一只鲨鱼继续聚集在周围，老人奋力斗争，但抵挡不住凶猛鲨鱼的攻击，回到岸边，美林集团只剩下巨大的骨架。温故信，先学一点，先文正文摘录老人与鲨鱼搏斗的场面，小说的最后一部分，也是小说情节的高潮，约占书的六分之一。从书中所述，可以看出老人和鲨鱼的搏斗共分为五个回合。用鱼叉杀死一条鲭鱼，拿走鱼叉，美林集团吃了40磅；用刀杀死了两条青鲨，马来西亚林奇吃了四分之一。用刀杀死犁头鲨鱼，刀断了。用棍子击退两条青鲨，马来西亚林鱼被咬了一半。用木棍劈开成群结队的鲨鱼，扔掉棍子，用方向舵抓住，美林集团再也没有吃的了，只剩下残骸.第五回合的搏斗结果一无所获。知道他终于被打败了，没有一点补救措施.温故知新，更正，【反馈更正】(nqqng)下巴()。(Cui)鲭鱼(q)鱼翅(q)蚕(sh)方向舵(du)手柄尾(sh)榫(s 46n)头桅杆(w 246n)在你看来，他成功了还是失败了？人生的成败究竟该如何衡量？课堂讨论，你知道吗？要抓住探讨角色形象的主题，在写答案的时候，要探讨小说中人物的语言，对动作心理的描写，尤其是动作和心理的描写。课堂讨论，你在做什么？圣地亚哥是海明威“硬汉子”的典型代表。他独自出海捕鱼，但运气不好，连续84天没钓到一条鱼。但是他不停地出海，挣扎了3天2夜，终于抓到了一条大森林鱼。但是在返航途中，马来西亚林奇被鲨鱼吃掉了。从世俗的角度来看，他可能是失败者，但在海明威看来，他是不屈服于命运的英雄，在再困难的环境下，也是用自己的勇气、忍耐和智慧英勇战斗的战士，是维护“人类灵魂尊严”的人物。这个问题还可以进一步扩大，人生的道路艰难坎坷，不要屈服于困难和厄运，需要的是勇敢而顽强的战斗精神。小说热情歌颂人性最宝贵的英雄主义精神。这也是能够打动老年人不同时代不同种族的心的地方。可以让学生自由发表意见，有不同的看法。课堂讨论，探索，老人为什么说“但是人不是生来就赢的”，“你可以毁灭他，但你能打败他吗？课堂讨论，你知道吗？就是探讨小说的标题，关注语言背后的人物精神。课堂讨论，你在做什么？圣地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，这句话生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和对生活的追求，反映了作家海明威的思想观和价值观。这句话的意思是人生的使命是斗争，是命运和不断的斗争。面对各种自然和社会的挑战，也许这些挑战足够强大，足以消灭人类的肉体，但如果人保持坚强的斗志和在任何苦难面前不屈不挠的精神，就永远是胜者。小说中的老渔夫圣地亚哥最终没能守护美林，但在与鲨鱼殊死搏斗的过程中，他表现出了不失去人类尊严的无比的力量和勇气，是精神上的胜利者。改善教室，1 .以下对老人与海的错误理解之一是()a .美国小说家海明威的获奖作品老人与海是根据古巴渔民的实际经验制作的。作者像照片一样真实地记录了桑塔亚哥老人钓鱼的全部过程，形象化了不顾重压，保持优雅的举止，精神上也无法战胜的老人的形象。B. 老人与海是老人在第一条鲨鱼咬到美林约40磅的鱼时认为的英雄主义赞歌。“但是人不是为失败而生的。人可以灭亡，但不能败。”(这句话显示了这本书的主题。C. 老人与海的主人公圣地亚哥在梦想和想象中多次遇到了狮子。狮子年轻的时候在非洲海边漂洋过海，老年的时候做了很多梦。表现出对自己精神旺盛的年轻时代的思念，对自己的衰老，在海上孤独无助的怜悯。D. 老人与海老人独自住在海边简陋的小屋里，第85天凌晨他在这里扛着工具，把他送到海边，受到了很大的照顾；过了三天后，黎明时分，他独自坐船返回大海，拿着工具进了小茅屋。灵活使用哟，课堂讨论，怎么办？【答】，提高课堂水平，【分析】，试题分析：解决这类问题时，必须在阅读细致，回想起小说的主要情节后，以整体理解文章意思为前提分析各项目。平时一定要读名着，对大纲要求的片名，有时间的时候反复读，掌握一定程度，才能以类似的题目自由应对。这里的c号错误是狮子象征勇气和无敌。考试点：了解文学名着的主要内容，叙述文学名着的梗概，能力水平为a。你找到招子了吗？课堂讨论、探究、海明威的小说往往是直线叙述和生动鲜明的对话，形成了句子洗涤和独特的风格。以下面两段为例，详细了解一下他的语言特点(自己再找一找)。1.鲨鱼的出现不是偶然的。黑暗的黑色血液在一英里深的地方下沉，再散开的时候，它从下面水深的地方涌出。游得那么快，什么都不放在眼里，从蓝色的水里跳出来，出现在阳光下。2.两只鲨鱼一齐走近，张开最近的嘴，看到插在死鱼银白色上的肚皮，他举起棍子，用力往下砸，向鲨鱼宽阔的头顶猛劈。短棍子落下的瞬间，他感觉像被坚韧的橡胶撞了，同时他感觉到被铁坚硬的骨头撞了。鲨鱼在死鱼上滑倒时，他又朝那个鼻尖狠狠地打了一棍。课堂讨论，你知道吗？注意品味小说语言的标题，分析语言的表现力，主要从句子的意义和主要技法方面进行分析。课堂讨论，你在做什么？1.这种描述没有一个比喻文和形容词，但鲨鱼气势凶猛，速度快，情况紧急，但在读者面前立即展示，用新鲜洗过的叙述文和反复打磨的日常语言，让人有身临其境的感觉。生动地展示了海明威的字面特征。例如，避免过度的描写技法和形容词的使用，没有华丽的修辞。文章短，词汇准确生动。2.这里写的是老人与鲨鱼搏斗的场面，多用动词，生动鲜明。它将读者的形象和距离缩短到最低限度，这些描写本来是老人看和听，但读者会产生同样的恐惧，一起紧张，一起喜悦，不觉也有同样的感觉。这种情感作家不直接展现，缺乏简单快速的动作，表现出自然语言中包含的读者直接感受到的海明威出色的语言表达能力。改进教室，阅读以下课文，完成以下主题：老人与海(故事情节)古巴一位老渔夫圣地亚哥连续84天没有钓到鱼。头40天，一个叫曼诺林的孩子和他在一起。后来，这个孩子的父母讨厌老人负担，所以把孩子送到了另一艘船上。老人睡觉与年轻的时候总是梦见海浪、沙滩不同，经常梦见狮子。第85天早晨，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼，把老人送到了海里。今天天气很好。老人决心到更远的大海深处捕鱼。清晨，他把沙丁鱼放在钓丝上，放在适当的深度，使小船随海水漂流。老鹰在上空盘旋，老人把钓线插入一英里深的大海。突然看到伸出水面的绿色杆子突然掉到水里，发现马林斯在吃鱼竿和钩子上的沙丁鱼。老人用灵巧的手抓住鱼线，感到以下的重量越来越重。大鱼终于在中午被钓上来，老人用双手拼命抓住钓线，但仍然无法提高1英寸，渔船和人们都在慢慢漂流。太阳下山了，大鱼还没有浮出水面，老人认为我没有办法把它带走，也没有办法把我带走。太阳又出来了，鱼还在向北游。老人累得左手抽筋，他吃点生鱼片来养力气。鱼终于从海里跳起来，比船长2英尺。老人解开更多的鱼线，拉得很紧，手已经破了皮，血正在涌出。第三天大鱼开始打转，最后银花肚皮脱离了水面，老人用尽一生的力气把它杀死，绑在船上。那个人足有1500英镑。可能更重。死鱼的血腥味驱使鲨鱼群在船周围盘旋。老人用鱼叉捆住，用纸浆、舵柄、刀等与鲨鱼搏斗。他这样肯定。“人不是为失败而生的，一个人可以被消灭，但不能被打败。”最后，鲨鱼吃了自己辛苦的美林集团的肉，只留下了大鱼骨架。午夜，老人终于到了小港口，回到了他的小木屋。破晓时，人们惊叹于那条大鱼的骨架，马诺林送来了热咖啡，告诉老人以后和他一起出海。在路边的小茅屋里，老人又睡着了，他仍然脸朝下睡着了，孩子在旁边守护着他。老人梦想着狮子。灵活使用，改善教室，1。解释文章中的画线句子所表达的意思。(1)“人不是为失败而生的。”(。人可以被消灭，但不能被打败。”(2)曼诺林送来了热咖啡，让老人以后和他一起出海。(1)人生的价值在于不断克服种种困难，促进社会发展。斗争有时会失败，甚至牺牲生命，但不进一步的斗争精神是无敌的。(2)孩子们在勇敢面对大鱼和大鲨鱼的老人的精神感化下，决定以老人为榜样，回到老人身边。(。你做了什么？改进课堂，分析考试问题：这个问题调查理解课文句子意思的能力。理解意思是在文本表面解释单词的意思。(1)“人不是为失败而生的”，或者是为了克服困难而生的；“一个人可以被消灭，但不能被打败”的意思是人的精神所向披靡。前后两句话，两个意思：一个是克服难关才是真正的生活；第二是人类的精神不败。(2)这段时间每天一无所获的老人背在孩子的父亲身上，使孩子跟不上的老人的执着终于有了结果，开始监听人们，孩子对老人的爱情行径深表尊敬，回到老人身边。考试点：体会重要句子的丰富意义，品味优秀的语言表达艺术。能力级别为审核评估d。你找到招子了吗？2.小说中的老人是什么艺术形象？请根据咨询回答。灵活运用，改善教室，【回答】老人是面对不幸决不妥协的硬汉形象。你做了什么？改进教室，分析考试问题：这个问题调查总结学生人物形象的能力。人物形象通过人物的言行通过故事情节来表现。我们可以通过解释情节和人物言行来解释人物形象。老人84天前没有钓到鱼，但没有放弃，跟随了40天的孩子们也离开了他，这是小说的重点。第85天捕获了一条大鱼，3天内钓到了一条大鱼，但再次受到鲨鱼的攻击。与鲨鱼的搏斗中，大鱼只剩下骨架，老人的精神却无法战胜。展示了老人战胜困难和厄运的坚强精神。一个回答耐心的精神，另一个是典型的硬汉形象。考试点：欣赏作品的形象，欣赏作品的意义，领悟作品的艺术魅力。能力级别为审核评估d。你找到招子了吗？改善教室，3 .这个故事的开头和结尾都是关于老人梦想狮子的，你怎么理解的？答使者继续进取，利用哟，改善教室，百兽之王，孤独可怜老人屡遭不幸，决不灰心，总是从狮子身上拉力量。从头到尾呼应，深化主题。你做了什么？改进课堂，分析考试问题：这个问题调查小说表现技法的特点和功能。起初，老人睡觉与年轻时总是梦见海浪、沙滩不同，他经常梦见狮子。符合老人的身份年龄特征，老人不再有年轻人的年轻和热情，海浪和沙滩以及他的梦想都没有缘分，老人需要王储的姿态，所以经常梦见狮子。故事如实地展现了老人的王者风范，老人梦想着狮子，照顾着开头。这两个问题的答案是结构关怀。第二个是强调老人要心不在焉的国王特性的内容。考试点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力级别为分析合成c。你找到招子了吗？改善教室，4 .对这部小说的下一次感谢，不正确的两个()a，老人与海可以看作寓言：包含容易理解的故事，深刻的人生哲学。b，这部小说说，人们经常捉弄命运，老人抓到千辛万苦的大鱼最终被鲨鱼吃掉，自然灾害和厄运难以预测。c，