七年级地理上册 4.2 气温和降水（第2课时）教学案（无答案） 湘教版

气温和降水教学案教学目标：1、知道降水的测量方法，理解等降水量线的含义。2、学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。3、会使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。教学重难点：1、世界降水的分布2、气候资料的表示方法教学方法：以图析文 合作交流 理论联系实际教学过程：一、创设情境，导入新课：师：出示景观图片如：热带雨林景观、热带草原景观、热带沙漠景观设问：你知道造成这些地区景观差异的重要原因是什么吗？（降水的多少） 今天，我们一起来学习降水及世界降水的分布规律等知识.二、自主学习、合作探究：学习任务（一）主要降水类型1、自主学习：学生读书63、64页，结合自身体验，思考：（1)、降水形成的基本条件是什么？（2）、降水有哪几种类型？2、小组交流： 以小组为单位，交流以上问题，并提出疑难：3、合作探究：【探究问题】师出示三种降水类型的形成示意图、生合作探究：对照教材提供降水的概念，分析：三种示意图各是什么降水类型，你判断的关键什么 ？【教师精讲点拨】抓关键词【探究结论】A、对流雨：发生在太阳辐射强烈的地区、空气强烈对流时（赤道地区多见）B、地形雨：发生在暖湿空气水平运动遇到山地阻挡时（例如：台湾的火烧寮）C、锋面雨：发生在冷暖两种空气相遇时（例如：我国东部沿海地区）联系实际：联系家乡的实际，判断家乡主要属于哪一种降水类型。教师补充：降水量的测定 引导学生推算：月降水量、年降水量、年平均降水量的计算方法学习任务（二）世界降水的分布1、自主学习：学生读书64页正文及阅读教材，回答：（1）、世界各地降水是否均衡，举例说明。（2）、列举世界上的两个雨极。2、小组交流：学生回答，教师简单介绍乞拉朋齐降水较多的原因。教师引导学生读地图册35页强调等降水量线的概念3、合作探究：【探究问题】（1)完成65页活动题。（2）你认为我们当地的年降水量是否满足生产和生活的需要？【教师精讲点拨】1、指导学生如何读降水量分布图2、从工农业生产、人民生活用水等多方面思考。【探究结论】列表总结世界降水的分布规律比较内容降水量（多、少）赤道地区多两极地区少中纬度沿海地区多中纬度内陆地区少南北回归线两侧大陆东岸多南北回归线两侧大陆西岸少学习任务（三）合作探究：【探究问题】气候资料的表示方法，根据气候资料绘制“气温曲线和降水柱状图”【教师精讲点拨】、注意该图的基本组成部分：横坐标是一年12个月份，个性化修改纵坐标左边是气温数（单位 ：），右边是降水量数（单位：毫米）、会计算气温年较差三、学以致用， 拓展延伸：讨论66页活动题1、完成：1、判断：（）、乌兰巴托最高气温出现在_7_月，约_，最低气温出现在_月，约_，气温年较差是_。（）、昆明最高气温出现在_月，约_，最低气温出现在_月，约_，气温年较差是_。、计算；估算乌兰巴托和昆明的年降水量、分析：乌兰巴托和昆明的气候差别主要有哪些？、拓展：人们常说昆明“四季如春”，你能理解这句话的含义吗？四、总结梳理 归纳方法：、以图析文；降水分布规律必须借助地图总结出。总结各地降水的情况又必须落实到地理空间分布上。所以掌握读图的方法是学好本节内容的关键。、“勤动手、多练习、勤动脑、找规律”是学好气候资料分析图的关键。在总结某地气候特征时，应把握的要点是：一看气温，二看降水，三看气温和降水的配合。五、巩固练习，达标检测：做综合能力训练页二、综合题：、六、附板书设计：一、 气温二、 降水：（一）、降水形成的条件：、（二）、降水类型：、对流雨、地形雨、锋面雨（三）、世界降水的分布：、等降水量线的含义、分布规律：、三、气候资料的表示方法：气温曲线和降水柱状图教学反思：【学后反思】1、