七年级第一学期数学教学计划

七年级第一学期数学教学计划一、学情分析：从学生的数学知识看，小学学习的四个混合运算是相对简单的应用问题，对图形、图形面积、体积、数据的收集和整理有初步认识，代数知识、图形知识应进一步系统化和理论化，以中学内容，本学期学习代数初步知识， 在学习图形进一步认识的数学思维中，学生正处于从形象思维向逻辑抽象思维的转变期，在此期间，结合教育，考虑适当有利于学生思维的问题，无疑会对学生的一生有所帮助，在学习习习惯中，有些小学的坏习惯必须得到纠正，好习惯必须得到加强。 例如，通过独立思考、认真总结、及时修改作业、先学习等一切必须加强的前几天的观察，大多数学生对数学感兴趣，尽管成绩不好，但有些学生对数学失去了信心，数学讲话变色了，给这部分学生增添了信心， 当小学进入初中的时候，学生应该有适应性的过程，开始时间很低，说明很慢，学生很快就能适应初中的生活。二、教材分析：第一章有理数该部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、幂运算，结合有理数的运算学习近似数和有效数字的基本知识，使用计算机进行简单的有理数运算。本部分内容从设计上的实际问题状况和现有小学数学知识的基础上，提出问题，学生自主发现新的有理数概念，探讨有理数的数关系及其规律。 方法从具体的特殊现象中发现一般规律，让学生初步体验从实际问题中抽象出数学模型的思想方法，初步学习了数量关系的数学工具和解决简单问题的方法。 同时适当控制练习和练习的难度，拉计算机，避免不必要的繁琐计算。该部分的内容不仅为下一部分的内容“整式的加减”的学习奠定了基础，而且是整个中学(79年级)的数学“数与代数”内容中关于“数”学习的重要基础，通过该部分的内容的学习，可以帮助学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容。 这部分内容可以说是全中学数学学习的重要基础，这部分内容是本学期教学内容的重点。第二章整式的加减这部分的主要内容是，在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现计数公式的飞跃。 接着介绍代数式的值、整式、单项式和多项式及其相关概念、以及多项式的应升降排列，基于这些概念介绍类项的概念、合并类项的法则、以及除括号外加括号的法则，最后将这些法则应用于整式的加减。 采用与第二部分内容相同的设计思想，从实际问题入手，结合学生现有的生活经验和现有的知识基础，提出问题，用字母表达学生的思维，数学飞跃地实现学生的思维，用模拟思想探索数量关系及其规律，初步学习表示数量关系的代数工具，并学习一些这部分内容是整个中学数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要基础，也是整个中学阶段“代数”内容的重要基础。 掌握该部分的内容，对学生今后学习分式、方程式和不等式、函数等具有非常重要的作用，因此该部分的内容是本学期教学内容的另一个重点。第三章图形的初步认识本部分主要内容为图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的立体图形开始，模糊学生团队对物体形状的认识，提高到感性抽象的数学图形，学习描绘简单的立体图形，通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系， 吸引了立体和平面图形最基本的图形点和线介绍，在此基础上介绍了角、交叉线、平行线的概念和性质以及平行线的识别方法，并介绍了这些知识的初步应用。本部分内容基于设计上学生在小学学习的“空间与图形”知识，通过多种丰富的立体、平面图形、直观感觉、操作确认、实践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识和感觉，探索图形中存在的简单关系，体验初步转换的思想，初步数学在该部分的内容编排中，按照体面线点的顺序，从学生周围的、熟悉的各种物体开始，直观地识别立体图形，然后通过视图和展开图进一步识别，对各种平面图形的识别，对基本图形点和线的识别，最后识别角、交叉线和平行线。 让学生在观察中学习分析，操作中体验转换。 这部分内容也是本学期教学内容的另一个重点。第四章数据的收集和显示本节的主要内容包括三个部分：数据收集、数据显示、可能性和决策。 前两部分是属于统计范畴的内容，最后部分是属于概率范畴的内容，整个内容围绕真实数据展开了教育。 本部分内容以设计丰富的实际生活实例为载体，使学生通过自主实践操作与合作，探索活动学会数据收集与显示的简单方法，处理接近学生生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。 本部分内容的引入适应了社会发展的需要，使学生初步认识到统计和概率是一种有助于合理推测和预测大量数据的新研究工具。 三、明确本期的教育目标本次教材的知识内容有“进入数学世界”、“有理数”、“公式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与显示”。1、知识和技能目标：学生通过经历从具体情况抽象符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式运算(包括概算)技能，利用有理数，代数式探索具体问题的数量关系和变化规律， 能用有理数代数表达式描述的学生经历了物体和图形的初步识别过程，掌握了基本的知识图和绘图技能，识别了最