八年级地理下册 7.2 鱼米之乡 长江三角洲地区（一 江海交汇之地）教案（新版）新人教版

第二节“鱼米之乡”长江三角洲地区一江海交汇之地【教学目标】1.能利用地图评价长江三角洲地理位置的优越性。2.掌握河流在长江三角洲地区发展中的作用,并能迁移运用到其他区域。3.通过教材活动,引导学生合作探究学习,培养学生分析和归纳的地理思维能力;【教学重点、难点】1.运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。2.运用所学的地理知识,以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。【教学过程】【出示目标】(熟悉目标,明确本节课学习任务)学生齐读目标。【情境导入】伴随着优美的旋律,让我们一起欣赏几幅图片。这里有秀美的水乡景色,有静谧、古朴的园林和古镇,还有繁华热闹的现代化都市。人们常用“上有天堂下有苏杭”来赞美这块富庶之地。同学们想不想去人间天堂感受一下?好,这节课就让我们一起走进“鱼米之乡”长江三角洲地区。【自主学习快乐收获】(学生独立完成,标记重难点)1.引导学生快速阅读课本49-52页,完成自主学习指导课程的自主探究部分;2.巡视学生自学情况,发现并记录学生自学过程中存在的问题;3.细读教材,勾画出重点、疑点内容。(分不同颜色进行勾画,并注意标注)【自学检测】(了解学生的自学情况)1.多媒体出示自主探究答案,学生更正并提出疑难问题;2.多媒体展示长江三角洲地区地形图,让学生在图中指出长江三角洲地区的位置、范围及重要城市。(图文结合,锻炼学生读图、用图的能力)【回忆旧知】(通过回忆南方地区的旧知,了解长江三角洲地区自然环境特点)承转:长江三角洲地区自古就是人口稠密的富庶之地,现在也是我国经济最发达的地区,这与它优越的地理位置有着密切关系。那么它地理位置的优越性体现在哪些方面?【合作探究】(通过小组内的合作交流,培养学生分析和归纳的地理思维能力,让学生体会合作的乐趣)1、读“长江三角洲地区的地理位置示意”图,结合图文资料,探究长江三角洲地理位置有哪些优越性。(教师时刻关注学生的讨论情况,并适时从沟通东西、联系南北和对外交流几方面展开讨论)通过小组展示,教师引导,得出探究答案长江三角洲地区位于长江下游,东临黄海、东海,地处江海交汇之地,地理位置十分优越。该地区可以依托长江水运,沟通东西部地区;依靠沿海航运,联结南北方地区;通过远洋航线,加强对外经济交流。承转:长江三角洲地区地理位置的优越性与长江有着密切的关系,那么,长江对该区域的发展有着怎样的影响呢?2.河流对区域发展的影响:结合学过的有关长江的知识,归纳河流对长江三角洲地区的发展有哪些影响?(可从有利或不利两个大方面引导)小结:利:塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、发展水产养殖等。弊:洪涝灾害、水体污染等等。承转:通过刚才的学习,大家能够认识到河流与区域发展的关系了吗?我们来结合课本52页,活动2、3,检测一下同学们的掌握情况。3.岷江对成都平原发展的影响。(锻炼学生学以致用的能力、结合图文资料分析问题的能力)(1)岷江对成都平原农业发展的利与弊。(2)都江堰对成都平原农业发展的作用。(插播都江堰工程原理解说视频)(3)长江下游和上游地区,河流对区域发展影响的差异。学生各抒己见、发言展示、师生点评总结。河流给人类的区域发展提供了极大的便利,也会给人类带来灾害。不同的河段对人类活动的影响又存在明显的差异。人类在利用河流发展经济的时候,要遵循自然规律,科学规划,因地制宜,合理开发,最终达到人与自然和谐共赢。【课堂总结】(学生谈收获,教师引导学生构建知识框