《三亚落日》教案

三亚落日教案请阅读guo为大家教的三亚落日教案。 更多三亚落日教案请关注guo苏教版六年级下册语文教案栏。一、教育目标1、认知目标：通过语言文字的朗读意识，了解三亚落日的美景。2、能力目标：培养学生利用计算机网络自主学习、合作学习的能力。3、情感目标：背诵学生热爱自然、激发热爱祖国思想感情的正确、流畅、情感性朗读课文。二、教育内容和重点、难点分析这是一篇写实的短文。 作者用活泼清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，表达了热爱自然的思想感情。 全文共有五个自然节。 第一，自然的台阶张开，看到山，解释说“在三亚看到落日是富有诗意的”。 第二自然段介绍三亚充满热带风情的自然风景。 第三、四、五自然段生动地描绘了三亚落日之美。课文语言清新，是帮助学生积累语言的好教材。 教育本课着重于网络环境，充分发挥现代媒体的功能，通过语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。三、教育对象的分析五年级学生写景、物等文章已经不懂了，虽然已经有一定的语言文字推敲能力，但对南方三亚的自然风情还缺乏感性。 因此，在教学中采用现代媒体帮助学生理解语言文字是有效的一环。 此外，学生具备电脑操作能力和初步的互联网能力，可以自己浏览、搜索互联网，利用网络社区论坛发表自己的意见，解决利用互联网环境进行教育最根本的问题。四、教育媒体设计：学生可以通过互联网搜索阅读信息，科学地通过多媒体网络教学系统的广播、监控和寻求帮助的功能进行交流。(1)提供搜索引擎以便学生能够检索资料。(2)开放论坛，学生可以在论坛上发表自己的意见，交流学习方法，遇到困难时投稿求助，与老师和同学协助解决。(3)屏幕播放通过论坛和屏幕播放展示优秀观点，共同欣赏。五、教学策略与教学法分析本课学习注重教学与学的融合，注重学生自主学习与合作学习。1、教师指导与学生自学相结合：通过设计的powerpoint (结合具体的文本语言资料)让学生理解文本内容，理解作者的思想感情，学习写作方法，积累语言，让学生通过自由互联网查找资料，开展课外阅读和课题研究，体现学习的自主性和开放性。2、小组合作学习：针对某些问题，学生相互讨论，考虑利益，吸取优点，弥补缺点，实现全面认识，体现合作性。 学习“三亚日落景象”时，学生通过科学建立多媒体教学网络，充分讨论，发表自己的见解，培养学生的合作学习能力。教法设计：1、复习、情趣导入：以课本中心句为切入点，配合声音和声音朗读，带学生去学习场景，激发学生的学习欲望。2、以三亚风光系列照片为引子，结合文字，学习第二段课文。 首先展示“三亚风光”的总图，一起阅读，整体感受文本内容，然后在屏幕上播放“白鸥”、“椰树”、“细砂”的照片和文字，引导学生深刻理解和理解文本内容和作者的感情，并通过朗读来品味文本的馀音。3、通过系列文字片段，指导学生理解和理解课文的第三段。 该文本是理解上的难点，在教学中，通过设计对比式的文字片段，让学生咀嚼文字，逐渐品味作者表达的内容、感情、手法，认识写法，积累语言。 在实际操作中，给予学生充分的发言机会，利用情况、合作、对话等学习环境因素，充分发挥学生的积极性、积极性、主动精神，培养学生的合作精神。4 .读完最后，感情升华。 学习本段是全文的总结，以“想用什么语言赞扬”为话题，让学生利用科学的多媒体教学网充分释放自己的理解，唤起阅读的高潮。5 .总结全文，布置作业。 到最后，还有馀音留下，通过配合声音和声音朗读检查学生对课文的理解，同时在学生网上搜索、欣赏美丽的“三亚风景”，从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题，在网上查阅资料，进行课题研究。 通过互联网在不同知识点之间转换，在短时间内接受大量信息，大幅增加教学容量，拓宽学生知识面。教育目标：1 .通过朗读语言文字的品味，了解三亚落日的美景，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。欣赏并摘录描写落日的词语。3 .朗读课文，背诵课文。教育过程：一、兴奋，引进新课程今天，老师带你们去三亚观赏诗意美丽的日落景象。精读二、第二段过渡：在三亚看落日有诗意吗？ 三亚是个什么样的地方？1 .请自由阅读“投影三亚风景”这个文字组合，想想你读了什么2 .集体交流。 三亚洋溢着热带风情，美丽的作者热爱三亚的热带风情。 (板书：热带风情)从哪里读三亚美丽？在相关文章上做记号。 沟通方式：“蓝透明”“碧玉”“玉屑银末”“金色闪耀”等词汇描写了大海、椰子树、细沙色彩的美丽和形状的美丽。 “直挺俊秀”等词语突出了椰子树的形象。 写着“低翔”和“摇晃”等。 海鸥和椰子树的动作很美。(2)结合本文对白鸥、椰树和细砂的描写，展开三亚奇妙美丽画面的想象。3 )从哪里能感受到作者喜欢的心情呢？如“浓”、“金色闪耀”、“柔和”等叠语的活用。 “戴”“搔”拟人化手法的运用。 “真的很担心”“谁都在想”等心理描写。(4)指导朗读，读自己喜欢的东西。精读第三、三段过渡：三亚的风貌不可思议而美丽，在这样的地方看落日，确实是“诗意”，接下来和作者一起欣赏落日的美景。1、自由读第三、四自然段。 感受到太阳滑落前和滑落时景色的不同。2 .交流：(1)在第三自然节，作者把太阳比喻成什么？ (板书：像孩子一样)投影：整天活动的太阳，犹如快乐的孩子。研究：a，哪里写的太阳像“快乐的孩子”？ (红扑扑、掸落、洒落) b，这样写有什么好处(鲜明生动，表现作者喜欢的心情)。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析c、想象夕阳的“孩子”形象和海天一色的奇观。 d .指导朗读。 抓住重要的词汇，阅读这景象的无限爱。(2)研究第4自然节，描写夕阳落下的过程。 悬在海和天上的边缘在海面上跳跃轻快地进入水投影：夕阳也渐渐收集光线，变得平静，悬挂在海洋和天空的边缘。夕阳也渐渐收集光芒，平静下来，像光焰柔和的红灯笼一样悬挂在大海和天边。学法： a，轻读这个组的句子，哪个写法好呢？ 好