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第二单元：因素与多样性，解决问题(数字的平价)，课堂：5 (3)班，教师：李新河，1。阅读和理解，你从主题中知道什么？想一想：主题中的问题如何表达？首先，让我们探索第一个问题。你能做什么？方法1:从例子中推断奇数：5，7，9，11，偶数：8，12，20，24，奇数，58=13，9 20=29，7 12=19，11 24=35，和都是奇数，所以奇数=奇数，方法2:从奇数和偶数，奇数和偶数，偶数和奇数的特点来看，使用图形看起来更方便，除以2 1，除以2 0(无余数)，除以2 1，所以，奇数=奇数，2，自主查询，协作通信，偶数，奇数，5，7，9，11，8，12，20，24，奇数，5 7=12，5 11=16，5 9=14，7 9=16，是偶数，7 11=18，9 11=20，方法一，偶数，8 12=20，12 20=32，8 20=28，12 24=36，和是偶数，20 24=44，8 24=32，那么，偶数=偶数，奇数=偶数，2，独立查询，合作交流，你能通过刚才得到的方法判断两组的总和吗？你能用你刚才得到的方法判断两组的总数吗？方法2，偶数=偶数，奇数，偶数，奇数，除以2 1，除以2 0，除以2 0，除以2 0，偶数，奇数=偶数，2，独立调查，合作交流，3，回顾和反思，这些结论正确吗？319 534=853，123 222=345，985 300=1285，620 312=932，434 318=752，246 132=378，537 319=856，533 317=850，321 319=640，因此，上述结论是正确的。还有其他方法吗？2.在括号中填入奇数或偶数=()偶数=()奇数=()奇数=()4。练习和拓展。1.判断下列公式的结果是奇数还是偶数。48 9510384 20084777 5555，4，练习和扩展，偶数，奇数，奇数，偶数，奇数，奇数是奇数的加法，奇数是偶数的加法，偶数，偶数是偶数的加法，例如：偶数=偶数，奇数=奇数，3。奇数和奇数的乘积是奇数还是偶数？奇数和偶数的乘积是奇数还是偶数？偶数和偶数的乘积呢？当a队人数为奇数时：因为奇数是偶数，所以b队有奇数。当a队人数为偶数时：因为偶数=偶数，所以b队的人数是偶数。这一课我们学到了什么？你有什么发现？
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