知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计_第1页
知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计_第2页
知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计_第3页
知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计演丰镇中心小学李小芬我校李小芬老师正在同步课堂授音乐课教学内容1.知识“音的高低”2.知识“柯尔文手势”教学目标能初步模仿和听辨生活中各种声音的高低。学习“柯尔文手势”并模唱唱名。教学重点指导学生听辨日常生活及音乐中声音的高低。教学难点用“柯尔文手势”表现歌曲。教具准备教学课件、电子琴、打击乐器教学过程一、 组织教学师生问好课前律动（大鹿）二、 学习新课知识“音的高低”（1）.由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比 教师与同学或同学之间相互比身高 图片中建筑物的高低对比 图片中长颈鹿与斑马的个子高低对比 图片中人物的个子高低对比（2）学生聆听几组声音，辨别音的高低.碰铃与寺庙铁钟闹钟和大钟三角铁和鼓（3）.学生聆听三组声音，辨别音的高低鸟和牛大号和小号大提琴和小提琴（4）.学生分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他同学听辨（5）.“音的高低”游戏规则：教师弹标准音，当听到比这个音高时，举起双手，听到比它低时，双手叉腰。2.知识“柯尔文手势”（1）.认识唱名音乐中，“音的高低”用“”来表示，由低到高排列。 教师带领学生用模唱唱名（u），边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观的感受音的高低。（2）.学习“柯尔文手势”教师向学生介绍也可用“柯尔文手势”来表示“音的高低”。（“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由优翰柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。）教师边唱边示范“柯尔文手势” 教师带领学生练习“柯尔文手势”并纠正学生错误手势。 用“柯尔文手势”来模唱唱名（la）. 听歌曲哆来咪，一起做“柯尔文手势”。 用“柯尔文手势”表现歌曲闪烁的小星。（3）.拓展用“柯尔文手势”进行音程练习。三、 小结这节课，我们听辨了音的高低 ，认识了7个唱名，还学会了“柯尔文手势”，非常开心和演丰中心小的老师、同学们度过了一节愉快地音乐课，同学们再见！影片虽是1945年的老片子，但其价值却是弥久焕新的。它以心理学弗洛伊德精神分析学派的理论为基础展开来，看似以一条患者与女心理
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论