天津市宝坻区新安镇第一初级中学七年级地理上册《3.2 气温的变化与分布（第1课时）》教学设计 新人教版

第三章 第二节 气温的变化与分布【教学目标】1、理解天气、气候的概念及其区别。2、让学生知道气温的表示符号及读法，日均气温计算方法。3、让学生了解气温的日变化、年变化及气温年较差。【教学方法】讲授法、观察法、讨论法。【重点】 1、气候概念 2、气温的年变化【难点】1、天气与气候的区别2、气温的年变化【课前准备】教师准备教学用课件 挂图【教学过程】（一）复习旧知、引入新课引言：到今天为止，我们已经学习了前三章的内容，第1章是地球，第2章是地图，第3章是世界的陆地和海洋（引导同学回答）从今天开始，我们进行第三章的学习。第3章 世界气候和自然景观的差异这一章内容非常重要，是学习以下各个章节特别是区域地理的基础之一，因此，同学们一定要认真学习。（二）学习新知，拓展探究在没讲新课之前，首先问大家一个问题，同学们昨天收听天气预报了吗？今天是晴天还是阴天，还是有雨雪的天气？吹什么方向的风？风力是几级，最高气温和最低气温各是多少摄氏度？下面同学们打开书P41，看框里内容，这是1992年9月1日人民日报刊登的“北京地区天气预报”（找同学朗读）好，从以上天气预报内容，同学们思考，天气预报中说的天气指是什么？（引导学生对应地转报）天气：一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。那么同学们再想，昨天、今天和明天的天气预报内容一样吗？（不一样）对，是不同的，这又说明了什么呢？（启发同学理解）天气是时刻变化的。刚才我们说的是北京的天气，如果要讲北京气候就同天气的说法不一样了，北京的气候是：春季温暖多风，夏季炎热多雨，秋季凉爽晴朗，冬季寒冷有雪。根据北京市的气候特点，同学们思考上述的气候特点是怎样归纳出来的？也就是说什么叫气候？（引导同学总结）气候：一个地方的多年天气平均状况同学们进一步思考，“一个地区冬冷夏热，这个特点会不会在几年，几十年内有所改变呢？（不会，因为气候一般变化不大）”天气和气候我们懂了，下面我们总结一下天气和气候有什么不同？天气和气候的区别：1时间长短不同。2、天气时刻在变，气候较为稳定。同学们根据刚才所理解的天气和气候的定义和区别看“想一想”栏目，（找同学回答，教师总结）好，学习世界气候，先要知道气温，气压和降水的分布与变化，下面我们就来学习。1气温和气温的分布一、气温的测定人们常说今天很冷，或是很热，这是人们感觉到的大气的冷和热，但是要确切地知道大气的温度，也就是气温，还要看温度表。1、气温的表示符号及读法 C读作摄氏度例如15读作十五摄氏度。20、-40、17.5 、-16（叫同学读）接下来我们再看一下气温的观测及日均温的计算。2、气温的观测及日均温计算对气温的观测，通常一天要进行34次，一般在北京时间8点、11时、20时、2时进行观测，同学们想一想，每天进行观测，为什么要选14时和2时？（是一天中接近最高值和最低值出现的时刻）下面同学们根据P42、 4.3图，一天中不同时间的气温，观察这四个时刻气温各是多少度？计算一下平均气温（7+15+12+3）4=9.2。我们计算出来的这个平均气温就是日均温。同学们思考，日均温我们会计算了，下面大家思考，怎样用类似的方法，求得一个月或一年的平均气温。月平均气温=30天或31天的日均温相加，除以30或31所得的商年平均气温=12个月的平均气温相加：除以12所得的商。一个地方的气温在一天、一个月、一年当中不是固定不变的的，而是时刻在变化的，下面我们就看一下气温是如何变化的？二、气温的变化1、气温的日变化。一天当中，气温有时高，有时低，在陆地最高气温一般出现在14时，最低气温出现在日出前后，2时。2、气温的年变化 以前我们学习过，北半球四季的划分，夏季是哪几个月（6、7、8）冬季包括哪几个月？（12、1、2）最热月7月，最冷月1月，南半球正好相反，最热月1月，最冷月7月。那么月平均最低气温，北半球就出现在1月，南半球出现在七月，月平均最高气温，北半球出现在7月，南半球出现在1月。我们就把一个地方的月平均气温最高值与月平均气温最低值之差，叫做该地的气温年较差（叫同学在书上画出）3、气温年较差和同学一起做“想一想”栏目。北京气温年较差26-（-4.7）=30.7气温年较差大，冬冷夏热，冬夏气温变化显著，年较差小，冬夏气温变化小（让同学写书上）（三）小结新安镇第一初级中学简案班级： 七年级 姓名： 备课时间： 上课时间：课题第三章 第二节 气温的变化与分布 第一课时课型新课主 备李亚娟审 核教学目标1、理解天气、气候的概念及其区别。2、让学生知道气温的表示符号及读法，日均气温计算方法。3、让学生了解气温的日变化、年变化及气温年较差。教学过程（一）复习旧知、引入新课（二）学习新知，拓展探究天气：一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。气候：一个地方的多年天气平均状况一、气温的测定