物质的量的单位-摩尔说课稿

物质的量的单位-摩尔尊敬的各位评委老师，大家下午好，我是来应聘高中化学教师的 20 考生，我今天说课的题目是物质的量的单位-摩尔 （板书）。下面开始我的说课，我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面来进行展开，物质的量的单位-摩尔 选自人教版化学必修一 第 一章第 二节第一课时的内容。本节课主要围绕物质的量的概念、符号及单位来进行展开，并在此基础上向学生介绍摩尔质量等相关知识。本节课是在学生学习了质量这一物理量 的基础上进一步学习 表征物质的物理量的相关内容，是深化、拓展、完善的过程，同时为下一节课学习气体摩尔体积 奠定基础，起着承上启下的作用。现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点”。依据因材施教原则，在教学之始，必须关注学生的基本情况。对于高一年级的学生来说，她们对化学基础知识有一定的积累，对物理量有一定的感性认识，但不够深入；知道质量极其单位 ，但还不知道质量 与 物质的量 之间的关系。同时这一年级 的学生思维活跃，处于抽象逻辑思维阶段，但她们分析解决问题的能力较弱。因此，为了更好的突破这一难题，在教学过程中我将有意识的提出问题，启发思考。同时对于旧知识，多联想、多对比，帮助学生形成知识网络。基于以上对教材和学情的分析，结合高中化学课标的要求，我确立了如下三维教学目标：第一， 知识与技能目标：掌握物质的量、阿伏伽德罗常数和摩尔质量的概念及单位，了解物质的量与粒子数及质量之间的换算公式。第二， 过程与方法目标：通过引导学生自主学习，培养学生观察能力、探究能力和分析解决问题的能力。第三， 情感态度与价值观目标：通过化学学习，培养学生勇于创新，不断探索的精神。学生初步树立“科学技术是不断变化发展的唯物主义观点”。结合以上对教材和教学目标的分析，本节课的重点确立为对物质的量、阿伏伽德罗常数和摩尔质量的概念、单位及物质的量与粒子数及质量之间的换算公式的掌握。本节课的难点在于理解各物理量之间的关系。在教学过程中，我将对学生的学习情况做出及时而有效的评价，评价将贯穿于教学的始终，以形成性评价为主。在课堂上，我将向学生提问，组织学生四人为一小组来讨论，在讨论完成之后，请小组代表汇报，最后我将进行点评，对在讨论过程中表现出积极态度的学生我将给予表扬和肯定以提高她们的自信心和参与活动的热情，同时营造良好的课堂氛围。为了更好的突破重难点，启发思考，让学生积极主动的参与到教学过程中。本节课我将以探究式教学法为主，讨论法为辅。通过探究式教学法可以培养学生的探究能力，另外结合讨论法可以培养学生的语言表达能力及分析解决问题的能力。同时，为了更好的配合教学，本节课学生采用的学法是合作学习法和分析归纳法，通过合作学习法可以提高学生的合作意识，通过分析归纳法可以培养学生分析问题和解决问题的能力。基于以上对教材和学情的分析，以及我所设计的教法和学法，我的教学过程将从新课导入、探究新知、巩固练习、课堂小结和布置作业五个环节来进行展开。第一，新课导入为了激起学生对本节课的兴趣，在教学之始，我会向学生提问：“同学们，你们已经学习了物质是由原子、分子或离子组成的，那可称量的物质与原子、离子或分子之间有什么联系呢”？通过这一导入可以让学生回顾初中所学的知识，为学习本节课的知识做好铺垫。第二，探究新知结合导入部分的问题，我会向学生提问：“同学们，你们已经知道用厘米、米来计量长度，用千克来计量质量，那用什么来计量原子、离子或分子等微观粒子物质的量呢？”让学生带着这一问题阅读书本中关于物质的量的概念及单位的相关内容，之后进行讨论，共同总结出物质的量的概念、单位及其与粒子数及阿伏伽德罗常数之间的关系。在学生对物质的量有了以上认识之后，我会向学生提出这样一个问题：“同学们，1mol不同物质中所含的粒子数相同，那他们的质量相同吗？质量由于什么有关呢？”组织学生四人为一组来进行讨论，在讨论完之后，请小组代表汇报，最后我将进行总结，引出摩尔质量的概念、符号及单位，及摩尔质量与相对分子质量之间的关系。在学生对物质摩尔质量了解之后，我会用多媒体课件向学生展示几道例题：如计算32gS、24gMg、44g干冰的物质的量分别是多少？组织学生交流讨论，在讨论过程中，我会进行巡场，给学生提供相应的帮助和指导，在讨论哇之后，请几位同学上台板书，最后我将进行总结引出物质的量、质量与摩尔质量的换算公式。第三， 巩固练习在学习完新知识之后，我会通过多媒体课件向学生展示相应的例题和练习题。结合本节课所学的知识，由易到难，以满足不同层次学生的需要。第四， 课堂小结小结时，我会带领学生再次回顾本节课所学的知识。采用教师提问，学生回答的方式来巩固本节课所学的知识同时考察学生对本节课知识的掌握情况。第五， 布置作业1、课后习题2、预习下一节课要学的内容各位评委老师，我所采用的是重点式的板书，通过这样的板书可以让学生简洁明了的知道本节课所学的重难点。最后，谈谈我的教学体会，本节课我采用提问导入的方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时可以帮助学生养成思考问题的习惯。在教学过程中，通过小组讨论的方式，鼓励学生积极参与，充分尊重了学生的自主性让学生