第5课人文精神的起源和发展.ppt

第二单元西方人文精神的起源及其发展,对自然界的敬畏和崇拜，使人类创造了神和宗教。对自然界的反思和探究又使人类重新审视自身，洞察宇宙。随着社会的进步，人类最终发现人类才是世界的中心和主宰，现世的社会才是人类实现自己价值之所在。在形成这一认识的过程中，西方人文主义思想也逐渐由朦胧稚嫩走向成熟。,以上三个时期希腊人关注的对象有何变化？,神,自然,人,何谓“人文主义”？,“人文主义”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。,第5课西方人文主义思想的起源,课标要求:了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。,1、分析智者学派兴起的原因，智者学派的主要代表人物、主要观点，智者学派如何评价？,2、苏格拉底的主要观点有哪些？,3、柏拉图、亚里士多德的主要哲学观点如何体现人文主义思想？,1、西方人文主义思想起源于公元前五世纪古代希腊的智者学派。分析智者学派兴起的原因；智者学派的主要代表人物、主要观点；智者学派如何评价？,在公民大会和陪审法庭上，人们常常要发表意见，要和自己的对手辩论，雅典法庭规定每个公民须替自己辩护，不许旁人代辩。由于社会的需要，出现了一批“教授智慧的教师”，即“智者”。他们向人传授说话的艺术修辞学，争辩的艺术雄辩术，据理论证的艺术辩证法。这些有偿传授辩论、演说、修辞技巧和参政知识的职业教师自称为“智者”，形成了智者学派。,思考：什么是智者学派？,公元前8世纪,城邦萌芽,公元前6世纪初,梭伦改革基础奠定,公元前6世纪末,克利斯提尼改革，确立,公元前5世纪,伯利克里顶峰,古代雅典城邦民主政治的形成发展衰落,公元前4世纪,渐衰,人的地位提高,为什么人文精神会起源于古希腊？,以下是公元前5世纪古希腊雅典两个年轻人的对话。依据对话内容，结合必修一所学知识思考以下问题：,1.智者学派出现的背景是什么?,阿菲尔：你上午去参加公民大会吗？阿里托：希波战争胜利后，我的葡萄酒生意一直很好，我正要赶往港口送货，然后参加公民大会。阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？阿里托：不行，我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参加陪审法庭，但演说水平不够。上次与你讨论的问题想好了吗？阿菲尔：“究竟是标枪，还是掷标枪的人，还是主持者对标枪刺死事件负责?”我思考很久，但没有结论！,民主政治发展，公民地位提高,公民参政的实际需要,1.古希腊工商业发展，奴隶制经济繁荣（在广大奴隶的劳动基础上，古希腊的经济迅速发展起来，为哲学的成长提供了物质条件）根本原因,2.古希腊城邦民主政治高度发展，社会环境比较宽松（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）,3.人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）,4.个人因素：古希腊先哲们勇于探索、善于思辨，注重传承和发展,5.自然地理条件优越，对外交流频繁，文化多元化为其提供了重要前提,一、西方人文主义思想产生的历史背景：,（智者学派出现的背景是什么?）,普罗泰格拉,普罗泰格拉（Protagoras），公元前5世纪希腊哲学家，智者学派的主要代表人物，民主派政治家伯利克里的至友。他一生旅居各地，收徒传授修辞和论辩知识，是当时最受人尊敬的“智者”。据说晚年因“不敬神灵”被控，著作论神被焚，本人被逐出雅典，在渡海去西西里的途中遇难。,二、古希腊人文主义思想家的主要代表人物及主张,“关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。”普罗泰戈拉论神,问题探究1：以下材料反映了智者学派怎样的哲学观点?,“事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。”每个人都应该有自己的道德标准。,否定神的意志作为衡量一切的尺度；,人是万物的尺度,每个人都应该有自己的道德标准。,问题探究2：普罗泰格拉命题：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。,?,进步性,过分强调个人价值和作用，否定制度、法律和道德对人行为的绝对约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。（重视人的作用，而忽视道德）,否定神的意志是衡量一切的尺度。肯定人的价值，树立了人的尊严和权威。概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。,人的感觉是判定一切的准绳。认为判断是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害，强调个人选择。,含义,局限性,二、“美德即知识”苏格拉底,苏格拉底（前469前399）,基础落实：1.苏格拉底生活的社会背景如何？2.苏格拉底针对社会问题，提出了怎样的思想主张？3.他的思想主张有何影响？,公元前5世纪,材料一：在一次运动会上，一名观众被标枪刺死，他的亲人提请法庭审判确定谁应该是这一事故的责任人。根据杨适哲学的童年整理,智者学派观点的弊端：,缺乏统一的评判标准，造成道德沦丧和社会秩序混乱,每一个人真的都能成为万物的尺度吗？哪些人才能成为万物的尺度呢？为什么有思想力的人是万物的尺度？,不能,有思想力的人,材料二：智慧是一种美德，但有智慧的人必须善于思考，而思考离不开知识，这种知识就是辨别是非、真假、善恶的能力。正义也是美德，而这种美德的基础是能正确处理人与人之间关系、处理他人与我之间关系的知识。勇敢也是美德，而理性的知识贯穿于勇敢之中，没有理性的知识，勇敢是无益的。节制也是美德，而节制离不开克制欲望、了解需求、严于律己的知识。马执斌历史（必修）,有思想力的人更有知识,材料二：智慧是一种美德，但有智慧的人必须善于思考，而思考离不开知识，这种知识就是辨别是非、真假、善恶的能力。正义也是美德，而这种美德的基础是能正确处理人与人之间关系、处理他人与我之间关系的知识。勇敢也是美德，而理性的知识贯穿于勇敢之中，没有理性的知识，勇敢是无益的。节制也是美德，而节制离不开克制欲望、了解需求、严于律己的知识。马执斌历史（必修）,有思想力的人更有知识掌握知识是具备美德的重要前提,每一个人真的都能成为万物的尺度吗？哪些人才能成为万物的尺度呢？为什么有思想力的人是万物的尺度？如果有知识就意味着更有美德，那么如何理解这里的“知识”的内涵呢？,不能,有思想力的人,有思想力的人更有美德,1、背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德。（2）雅典社会世风日下、道德沦丧。,探究3：结合所学知识思考：“美德即知识”主张是在怎样的社会背景下提出的？其目的是什么？,二、“美德即知识”苏格拉底,2、目的：希望重建人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度,公元前5世纪,3、苏格拉底的思想主张：,（1）倡导“有思想力的人是万物的尺度”；,（2）提出“美德即知识”的思想；,（3）善是人的内在灵魂；,（4）教育可使人认识自己的美德,二、“美德即知识”苏格拉底,公元前5世纪,“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人。有思想力的人是万物的尺度。你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。这就是我的教义。”苏格拉底的演讲,主张：“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”,探究4：结合以下材料归纳苏格拉底的思想主张。,二、“美德即知识”苏格拉底,公元前5世纪,隐士和熊,熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。,善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。没有知识就无法做到道德，美德即知识,读寓言，悟哲理,思考1：如果苏格拉底读到这个寓言，他会得出什么结论？,公元前5世纪,二、“美德即知识”苏格拉底,教育可以使人认识到灵魂内已有的美德,聆听苏氏名言,最优秀的人就是你自己。每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。,思考2：苏格拉底的这些言论反映了他的什么思想主张？,公元前5世纪,二、“美德即知识”苏格拉底,“苏格拉底的妻子”是悍妇、坏老婆的代名词。她是个心胸狭窄，性格冥顽不化，喜欢唠叨不休，动辄破口大骂的女人，常使苏格拉底困窘不堪。一次，别人问苏格拉底“为什么要娶这么个夫人”时，他回答说：“擅长马术的人总要挑烈马骑，骑惯了烈马，驾驭其他的马就不在话下。我如果能忍受得了这样女人的话。恐怕天下就再也没有难于相处的人了。”据说苏格拉底就是为了在他妻子烦死人的唠叨申诉声中净化自己的精神才与她结婚的。有一次，苏格拉底正在和学生们讨论学术问题，互相争论的时候，他的妻子气冲冲地跑进来，把苏格拉底大骂了一顿之后，又出外提来一桶水，猛地泼到苏格拉底身上。在场的学生们都以为苏格拉底会怒斥妻子一顿，哪知苏格拉底摸了摸浑身湿透的衣服，风趣地说：“我知道，打雷以后，必定会下大雨的。”,爱情与婚姻的探讨,求知,一个青年问苏格拉底：“怎样才能获得知识？”苏格拉底将这个青年带到海里，海水淹没了年轻人，他奋力挣扎才将头探出水面。苏格拉底问道：“你在水里最大的愿望是什么？”“空气，当然是呼吸新鲜空气！”“对！学习就得使上这股子劲儿。”,苏格拉底和智者学派的异同,同：（1）生活时代：基本上是属于同一时代（2）研究对象：都把人类社会作为研究主体（3）共同思想：智者学派强调“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“有思想力度的人是万物的尺度”，都肯定了人的价值，否认绝对权威。,异：（1）智者学派为达到目的而不择手段，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德，追求功利。（2）苏格拉底更关注人伦道德，强调“美德即知识”。,思考比较,1、背景：,（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德。（2）雅典社会世风日下、道德沦丧。,2、思想主张：,（1）倡导“有思想力的人是万物的尺度”；,（2）提出“美德即知识”的思想；,（3）善是人的内在灵魂；,3、影响：,对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。,（4）教育可使人认识自己的美德。,公元前5世纪,二、“美德即知识”苏格拉底,（1）思想主张：,关注人类社会；代表作：理想国，把人明确分工。认为理念是万物的本原，鼓励人们独立理性思考（唯心）,（2）意义：为理性主义的发展奠定了基础。,柏拉图,亚里士多德,关注自然界和人类。强调自然界中人类是最高级的。以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的逻辑论证系统。真理高于一切。（“吾爱吾师，吾尤爱真理”）认识来自对客观世界的感知。,（1）思想主张：,（2）意义：成为古希腊最博学的人。（3）贡献：创立了逻辑学；使哲学成为独立的学科；把希腊哲学的理性精神发展到顶峰。,最初体现,升华,进一步发展,1（2012潍坊高二期末考试9题）“尽管流于诡辩,但重要的是,拓展了哲学的领域,使其不仅包括物理学和形而上学,还包括伦理学和政治学。正如罗马时代的西塞罗所言,把哲学从天国带到人间。”文中省略处应为（）A智者学派B苏格拉底C康德D伏尔泰【解析】关键信息是：“尽管流于诡辩”“把哲学从天国带到人间”即可判断。【答案】A,2（2012河北正定中学高三第一次考试44题）古希腊人崇尚人体美，无论是雕刻作品还是建筑，他们都认为人体的比例是最完美的，干什么都必须按照人体各部分的式样制定严格比例。这充分体现了古希腊人强调（）A数的对称是艺术的价值取向B万事不以神的尺度为标准C以人的尺度来衡量世间万物D外在的美胜于内在的美德【解析】古希腊文化更深层次的体现是希腊的思想，古希腊的思想注重人文主义：肯定人的价值和人的尊严，以人的尺度来衡量世间万物。此题应该选择C。【答案】C,跟进题组训练,3（2012福建四地六校高三第一次联考13题）公元前5世纪的希腊智者安提丰认为：“一个人应该以他最有利的方式对待法律。在众目睽睽之下，他应非常尊重法律。但当可以自主而又无人在场的情况下，他可以随本性驱动行事”这表明（）A民主政体下希腊人不受法律约束B古代希腊人没有任何法律观念C智者学派忽视了社会道德建设D智者学派反对法律对人的约束【解析】分析材料可理解到智者安提丰认为：虽然承认法律的约束力，但却不承认它有道德约束力。法律和道德都可违反，唯一不能违反的是自然本性的必然性。反映了智者学派忽视法律和社会道德建设。在这种气氛之中，苏格拉底开始了以善为目标的道德追求。【答案】C,4（2012湖北省部分重点中学第一次联考11题）康德说：“人，实则一切有理性者，所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志利用的工具。”此语反映的思想源于（）A普罗泰格拉B董仲舒C苏格拉底D薄伽丘【解析】材料强调的是人应具有理性，也就是要有自己的思想，具有独立性，而这一思想的源头就是苏格拉底的美德即知识。【答案】C,5（2012江西高三六校联考协作卷21题）古希腊一位哲人说：“想左右天下的人，须先能左右自己。”他是（）A苏格拉底B普罗泰格拉C梭伦D柏拉图【解析】“认识你自己”是苏格拉底思想对重要内容，“想左右天下的人，须先能左右自己。”就是要想主宰天下人，让天下人听你的，须先主宰自己，也即认识你自己，选择A项。【答案】A,6（2012佛山高三质检一19题）西方学者麦马虹在总结西方从古希腊至今两千多年来的幸福观时指出：荷马时期，幸福就是幸运；公元前五世纪的古希腊，幸福等同于；启蒙时期，幸福就是及时行乐。文中的空白处是（）A智慧和德行B民主与科学C金钱与权力D法律与宗教信仰【解析】本题考查西方人文主义的起源。公元前五世纪的古希腊，开始了一场智者运动。智者运动推崇智慧。之后，苏格拉底提出“美德即知识”，强调道德。故选A项。【答案】A,7（2012山东滨州高三期末统考19题）苏格拉底认为“正义和其他一切德行都是智慧。智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事情。”下列对这观点分析正确的是（）A倾向于相对主义和主观主义B完全从个人角度和利益出发，追求功利C强调理性，否认绝对权威D认同人的理智本性和道德本性是同一的【解析】本题考查西方人文精神的起源。苏格拉底认为，美德即知识，他祟尚知识和自由探索的理性精神。材料信息反映了苏格拉底对智慧和道德的推崇。故D项符合题意。【答案】D,8（2012山西高三诊断考试9题）苏格拉底有句名言：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗为理想而奋斗的人，必能获得这种快乐，因为理想的本质就含有道德的价值。”这段话表明苏格拉底（）A捍卫城邦法律尊严B对理性的尊崇C不满国家权力滥用D主张小国寡民【解析】考查苏格拉底的思想。名言反映了苏格拉底鼓励人追求自己的理想，即鼓励人相信自己的思考和判断，选择B项。【答案】B,9.（2014北京朝阳高三第一学期期中18）古希腊哲学家普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”的观点，这一思想认为人的感觉是判断一切事物的标准否定了神的意志是衡量一切的尺度强调知识的作用和人自身的理性判断为政治改革找到了一个辩护的理由ABCD,【解析】本题主要考查调动和运用知识、理解历史概念的能力，切入点是希腊人文精神的起源。解题依据所学知识，智者学派的代表人物普罗塔哥拉和与智者学派同时代的苏格拉底思想最大的不同点是前者主张“人的感觉是判断一切