高中化学课堂教学中的爱国主义教育

高中化学课堂教学中的爱国主义教育湖南省新邵县第一中学 何陆海 关键词：高中化学 课堂教学 爱国主义普通高中化学课堂标准明确要求：高中化学教学应以提高学生的科学素养为宗旨，帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力，树立辩证唯物主义的世界观，热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。这就是说，在高中化学教学中，将爱国主义教育思想融入到化学教学中是中学化学教师的神圣使命。我们在化学教学中，在以辩证唯物主义思想为指导，帮助学生理解和掌握化学基础知识与基本技能的前提下，同时结合教材相关内容对学生适时地进行爱国主义教育，以增强其民族自豪感，激发他们为中华民族的复兴和腾飞而努力学习的历史使命感。一、 了解历史，热爱祖国我们的祖国有着悠久的历史，灿烂的文化，中国古代的劳动人民在生产、生活中，很早就注意到有关化学现象并在实践中加以应用。在化学教学中，如果教师能有意识、有目的地结合教材相关内容对学生进行爱国主义教育，会深深打动他们的心灵，激起其爱国情感。例如在学习乙醇时，可向学生介绍我国早在夏禹商汤时，就已经知道了酿酒的方法，这比世界上最早知道酿酒技术的埃及还要早一个世纪。又例如在学习硅酸盐时，适时地讲述我国早在新石器时代（距今已有100万年）就开始制作陶器，商代已经出现原始瓷器。在1470年我国制陶技术传入了意大利的威尼斯后，欧洲才开始生产瓷器。西方把制造瓷器的瓷土叫做Kaolin(高岭土，是指江西景德镇高岭的瓷土)，将瓷器叫做china就是最好的例证。通过这些史料的介绍，不仅增强了学生的学习兴趣，而且能提高学生的民族自尊心与自豪感，使爱国之情油然而生。二、 激发热情，提高兴趣当代的中学生，是创新的一代，但同时也是自私的一代。如果在化学教学中，适时地向学生介绍一些古代中国的创造发明。如晋朝葛洪在炼丹时通过雄黄、松脂、硝石三种物质发生反应制得了砷，成为砷的最早发现者。不仅如此，在学习蛋白质时，教师可以不失时机的向学生介绍现代中国科学家在化学上取得的一些成就。如1965年9月17日，我国首次用人工方法合成了结晶牛胰岛素，成为了世界上第一个人工合成的蛋白质。这一试验的成功，揭开了生命的奥秘，对蛋白质的深入研究提供了极好的条件。又如1985年11月20日，我国又首次人工合成了在化学结构与生物活性上跟天然分子完全相同的一种核糖核酸酵母丙氨酸转移核糖核酸。这些重大科研成果，在世界上公认是领先的。结合氯气的教学，讲述南京理工大学华浦水处理公司研制的ClO2发生器及ClO2冶化加注器，广泛用于水的净化和处理，它可以防止Cl2净化水所造成的负面作用，对环境保护有着不可磨灭的贡献，这一切标志着我国化学工业的勃勃生机。授课时适当的加以讲述，则不仅增强了学生的爱国之情，更重要的是大大的激发了学生学习化学的兴趣，而且也对他们的自私自利有了很大的震撼。三、学习前辈，积极进取在化学教学中，结合教材内容介绍化学家热爱祖国的典型事迹，对学生进行爱国主义教育，激励他们自觉学习，勇攀科学高峰。在学习Na2CO3的性质时，介绍我国制碱工业先驱侯德榜博士。1921年他怀着建设祖国的雄心壮志，返回祖国，在极其艰苦的条件下，经过努力，研制了候氏制碱法，从而将世界制碱技术提高到一个新的水平。候氏制碱法比陈旧的路布兰法及当时新兴的苏尔维法要先进的多。它的研制成功，不仅为中华民族争得了荣誉，更为全人类做出了重大贡献。现今中学生对于亲自动手做化学实验虽有兴趣，但是绝大多数还只是抱着玩玩的心态，敷衍了事，特别是对于实验中出现的问题，不知所措，懒于思考，一切依赖于老师。针对这种现象，教师引入一些化学家刻苦学习、努力攻关的事实来教育他们是很有必要的。我国化学家前中国科学院院长卢嘉锡在上大学时，不仅努力学习化学理论，同时特别注意化学实验，他实验时细心操作、仔细观察、详细而准确的记录，后来他以第一名的优异成绩出国留学。他在国际上首先提出了两个网兜状福州模型及设计出CP因子倒数图，竟被国际X射线结晶学界誉为“卢氏表”，并普遍应用几十载，直至近年被电子计算机所取代；他还提出了固氮活性中心的原子簇模型和新型无机类芳香性紫外倍频晶体低温相硼酸钡（BBO），含四个过渡金属原子等。又如我国著名有机化学家曾昭抡在出国前就赋诗明志“此去何为哉？兴亡责匹夫！”1926年在美国麻省理工学院学成后毅然回国。在化学课堂上通过对化学家典型事迹的介绍，让学生感觉到自己的自私、懒惰是多么的可笑，从而时刻注意以先辈严谨的学习、工作态度及爱国精神为榜样，努力学习，积极进取。四、结合环保，加深认识在化学教学中，给学生传授知识的同时，要注意将化学知识与生产生活以及我们生存的环境加以联系。因此在教学过程中，适当插入一些爱国主义史料与当今环境问题的片段，不但可以活跃课堂，更能加深对知识的理解与掌握，从而将其与环境问题相结合，自觉地投入到为保护环境、净化环境的工作中去。例如讲授淀粉、纤维素、聚乙烯、聚苯乙烯等高分子材料时，可结合讲解聚乙烯、聚苯乙烯等制作的包装袋或发泡塑料餐具的不可降解性所形成的白色污染。纸制或木制餐具等虽可降解，但由于前期纸浆生产所放出的污水会对环境造成严重的污染以及森林资源的大面积消耗所造成的环境问题，从而强调淀粉餐具的开发前景。通过以上知识的介绍，不但可以增强学生对环境保护的认识，而且还将大大加深化学学习的重要性。化学是一门基础学科，在工农业生产和国防建设中有着广泛的应用。教师在教学中，恰当地将传授知识与思想教育有机地结合起来，这正是化学教学的基本思想。当今的中学生是生活在蓬勃发展中的新中国的一代新人，他们对我们的祖国缺乏一定的了解。在教学中，教师适时地将热爱我们的社会主义制度，热爱中国共产党，热爱人民，热爱我们生存的环境融入到化学教学中去，使学生树立起爱国之情，报国之志，努力学习文化科学知识，为中华