高中实验教学的重要性

浅谈实验教学的重要性射洪中学通用技术组摘要：科学技术是第一生产力，当今世界是科学技术快速发展和普及的时代。因此，为了使我们的学生将来适应这种情况，必须重视和加强实验教学。本文针对现代教育的一些特点，讨论了实验教学的重要性。关键字：教育；实验方法；革新科学技术是第一生产力。强者生存，弱者淘汰是实践无数证明的真理。当今世界，如果谁拥有尖端科技，谁将在当今社会的文化、经济等方面占优势。为了使学生今后适应这种情况，从现在开始加强实验教学，尽快培养学生严格现实的科学态度。我根据多年的教学经验谈了实验教学的重要性。一、强调实验教学的现实意义1.有助于培养对学习的兴趣和良好的学习习惯心理学原理说明，学习的最好方法和目的在于调动学生的学习积极性，高度发挥学生的主观能动性。学生对课文的理论学习兴趣不足，而实践教学过程可以充分调动学生的积极性、参与意识、修行意识，实验是检验理论的最好方法，理论又是指导实验的最好依据。实验教学使学生们原始枯燥的理论知识掌握得更加生动，还锻炼了学生的动手能力和创造力，使学生的学习兴趣最大化。因此重视和加强实验教学是激发学生学习兴趣的关键。2.有助于培养实用的科学态度，促进智力的发展反映专业目标的专业技能。实验教学可以有效激发学生强烈的学习兴趣，调动每位学生的积极参与性，培养学生的观察能力、思维能力、分析能力、解决问题能力、实验设计操作能力。解决了实际运行中理论上不理解的问题，使学生在具体实践过程中掌握了重要的专业知识和专业技能。教师在示范实验过程中启发学生观察实验现象和过程，进行思维分析，得出了科学结论。学生在实际操作过程中可以形象、生动、直观地理解和掌握专业技能，并以科学、实用、认真的态度学习考虑、分析和处理问题。二、加强实验教学的理论基础1.赋予好的学习方法，培养创造精神老师在实验教学中起着主导作用，旨在提高学生的观察力、思维等综合素质，培养和发挥学生的科学技术创造精神。课堂教学是教师主导作用和学生主体作用的有机结合，提高教学质量，关键是要认识到各学科实验教学的重要性，最大限度地提高学生的主观能动性，锻炼学生的实践能力。让学生掌握科学的学习方法是教育的重要任务，物理化学学生的实验教学是传授知识的过程，也是传授学习方法的过程。学生们需要关心和方法，才能真正主动地探索学习，以较少的努力产生更多的效果。充分调动每个学生的实际实践能力，善于运用分析、归纳、总结等学习方法，引导学生更好地掌握、发现、创造知识。学生们掌握了多种学习方法，也获得了一定程度的知识观“金钥匙”。符合“强调发展，强调能力”的教学理论现代教学论特别强调学生的创新能力也是社会发展新形势的需要。加强各学科的实验教学，可以更好地提高学生的各方面能力，更好地实现“知识与智力”“教学与发展”的相互统一，也是理论联系实践的最直观的教学。在实验教学过程中，不仅激发了学生的积极参与意识和表达意识，还进一步全面推进了理论与实践的结合，为学生提供了更好的自我展示、自我改善空间，锻炼了学生多方面解决实际问题的能力。第三，注重实验创新能力的培养，实验教学中理论与实践的有机结合1.探索性实验教学模式的实践探索性实验以化学实验为基础，通过综合分析、归纳、总结等思维过程获得知识，需要学生进行更多的思考和讨论。如果学生能探索知识，就能很好地培养他们的创新能力。例如，在讲授原电池的原理时，为了制造原电池的概念，首先演示了“苹果原电池”，并构建了用铜、锌、电线转换的mv卡和苹果进行的有趣的实验。开关一打开，“生日快乐”的歌就响了，我就说：“电池没电了。这个结构简单的音乐卡为什么也能发出声音？学生的探索欲望被激发，部分在书上找到了答案，但认识的关系都埋头看这个改造后的音乐卡。趁这个机会，学生们从音乐卡上发出的声音是电流，电流是从哪里来的？不能用西红柿或橙子代替苹果吗？直接使用稀酸代替苹果不是更好吗？什么原理？学生们带着问题积极进行实验探索：(1)先看铜片和锌片插入稀硫酸的现象。然后记录。(2)把嵌在稀硫酸里的铜片和锌板用电线连接起来，各有什么现象？(？(3)实验前后铜的测定，锌质量的变化？4)溶液中h的变化是什么？(？h从铜中获得的电子来自哪里？(5)如果是从导体来的，怎样证明导体上有电流.学生们在进行实验的同时，指导学生们分层思考，利用多媒体课件模拟微小的离子运动和电子传输，结合更加直观、详细的分析讨论，总结了原电池的原理、构成条件、能量转换、阳极反应和电池反应方程等。掌握了主电池工作原理及电极反应式的编写后，我还带学生们转移知识。讨论学生每天使用的干电池就是铜锌原电池。探讨干电池的结构和电极反应。进一步研究了原电池的缺点与金属腐蚀及环境污染的关系，刺激了学生继续在探索中创新。2.进行实验研究，激发创新意识实践是创新的前提，实验探索是学生用手动脑筋培养学生能力的过程。学生自主努力设计的实验可以培养学生解决问题的能力，培养学生的发散思维能力和创新设计能力。例如：讨论“实验气体和喷泉”的内容，要求学生亲自设计形成喷泉的实验装置，学生在进行实验探索的时候，再次进行适当的指导和评价。学生们以前为什么在原底烧瓶里学过氨、氯化氢气体、水的作用下形成喷泉？其他煤气可以吗？实验装置的优缺点是什么？实验装置能进行什么样的改进？此时学生思维活跃，精心设计，努力创新，探索设计，想出很多方案。将很多学生的新设计、化学和物理的相关知识有机地结合起来，与其他学生分享他们的设计理念，学生们也讨论和分析了该方法的可行性，在学生手里使用的活动中发展了创新思维。这不仅激发了学生的创新意识，也激发了学生学习的积极性，培养和锻炼了学生的创新思维能力。化学实验教学中培养学生创新能力的方法很多，其重要位置是其他学科所不能替代的。教师在教学中积极探索，利用化学学科的独特优势提高学生的多方面能力，以较少的努力取得很多效果。重视实验教学的现