2012届高考语文教材总复习课件20

第三章,古代诗歌鉴赏,第一课时（1）,考试大纲对本考点的要求是:鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧;评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E（鉴赏评价）。,1.鉴赏诗歌中的形象。诗歌中的形象是寄托作者思想感情的事物，它所包含的内容很广泛，可以是人物形象（既可以是抒情主人公，即诗人自己，也可以是诗人塑造的客观形象），也可以是物象（意象），而物象多种多样，如梅、柳、月、花、草等。对古典诗歌中形象的鉴赏，主要是对其形象的识别，对其形象特征的把握，对其象征意义的感悟和对其社会价值的认识。,2.鉴赏诗歌的语言主要包括：分析诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性、精确性，揭示语言所表示的具体意义;分析诗歌运用的修辞格及其作用与效果;掌握诗词清新、简洁、平淡、华丽、明快、含蓄、隽永等语言风格。,3.赏析古典诗词的表达技巧，就是要注意五大方面的相关内容：第一，记叙、描写、说明、议论、抒情等五种表达方式;第二，联想、想象、类比、象征、渲染、烘托、悬念、对比、反衬（衬托）、托物言志、虚实相生、动静结合、点面结合、正面描写、侧面烘托、赋比兴、用典、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑等表现手法;,第三，首尾照应、开门见山、层层深入、总分、过渡、铺垫、伏笔、承上启下、起承转合等行文结构;第四，比喻、排比、对比、反复、拟人、夸张、反问、设问、对偶等修辞手法;第五，直抒胸臆、寓情于景、情景交融、以景衬情、借物抒情等抒情方式。,4.评价诗歌的思想内容和作者的观点态度主要包括：文章的思想内容，作者的思想感情、生活态度;作品的社会意义、现实意义。,(2010福建)阅读下面这首诗歌，回答问题。,命题角度鉴赏形象,访隐者宋 郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。【注】坞：山坳。山翁：此处指隐者。 结合第三、四句，赏析“隐者”的形象,答：本题考查对古代诗歌形象的鉴赏能力。通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。(意思对即可),答：隐者的形象体现在隐者的隐居生活中，第三句写隐者自酿自饮，自得其乐；第四句写隐者花落不扫亦无来客。从这些生活场景中可以看出隐者真正是超然出世、怡然自乐、清静无为之人。,（2009四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,命题角度 鉴赏语言,秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。,答：“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。 解析： 山河用了“入”“摩”二字，就使人感到黄河、华山不仅雄伟，而且虎虎有生气。但大好河山陷于敌手，怎能不使人无比愤慨，仿佛夹着愤怒之气，倾泻而来；“上摩天”的华山昂然挺立，直刺苍穹。这两句诗意境阔大深沉，对仗工整。,（2009江西）阅读下面这首诗，然后回答问题。,命题角度 鉴赏表达技巧,喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲。【注】蔡家亲：表亲。 前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。,答：以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中） 解析：本诗大意：居住在荒僻的地方，周围没有邻居，夜晚特别安静。原来的家业丧失殆尽，家徒四壁。在雨中，枯黄的树叶飘零，灯下有我白发老人。因我长久地孤独沉沦，有愧于君（外弟）的多次看望。平素就有情分，何况还是表亲呢。,这首诗是作者因表弟卢纶到家拜访有感而作。首句是写作者悲凉的境遇：年老独居荒野，近无四邻，孤苦无依，生活贫困。“雨中黄叶树，灯下白头人”一联写景抒情，把一位穷愁潦倒的白头老人的形象刻画得很丰满。 “雨中黄叶树，灯下白头人”，不是单纯的比喻，而是进一步利用作比的形象来烘托气氛，特别富有诗味，是著名的警句。用树之落叶来比喻人之衰老，是颇为贴切的。,树叶在秋风中飘落，和人的风烛残年正相类似，相似点在衰败。这里，树作为环境中的景物，起了气氛烘托的作用。自从宋玉九辩提出“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，秋风落叶，常常被用以塑造悲的气氛，“黄叶树”自然也烘托了悲的情绪。“雨中黄叶树，灯下白头人”善状目前之景，无限凄感，见乎言表。,阅读下面一首诗，然后回答问题。,命题角度 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,小孤山宋谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。,【注】小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋末弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？,答：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。,解析：如何感悟一首诗歌的思想情感，方法很多。但就某一首诗而言，常见的方法有以下几种：一是从诗题入手，大致了解一首诗的题材类别，进而找到解读这首诗的思想情感的方向。譬如诗题带有“送”字的，大多是送别诗。而送别诗在思想情感的表达上无外乎这么两类 ：或表达惜别之情，或叙写别后思念。大致的方向找到了，我们正确解读一首诗，就有了基础和保障。再如小孤山，诗题是一个物名，因而它是一首咏物诗。而咏物诗常用象征手法，或托物言志，或借物抒情。,解析：二是从注释入手。高考诗歌鉴赏题，如果有注释的话，注释的内容与考题的答案之间一定有着千丝万缕的联系。它们要么就是诗歌答案之所在，要么是可通过它们找到诗歌的答案。像小孤山后面的注释，要么为我们提供解读这首诗的一个背景，如注释中的“南宋军事要地”(说明小孤山在宋元军事对峙过程中的重要性)；要么帮助我们了解诗人的一些情况，如注释中“被元人胁迫至燕京，绝食而死”(说明诗人宁死不降，是南宋忠臣)，进而帮助我们了解这首诗的思想情感；要么帮助我们准确理解诗意，如注释中的“海眼”，既是实写，又是虚写实写江流汹涌，虚写形势危急。,三是从诗中的关键词句(“诗眼”)入手。如此诗中的“砥柱”“狂澜”“猛士”“孤臣”等，可以帮助我们展开联想，找到诗人要表达的真正思想和情感。 四是从诗人入手。特别是一些大诗人，他们的作品风格很突出，主题也比较鲜明，如杜甫的诗，在思想上，基本上是以抒发忧国忧民的情怀为主；在创作手法上，是典型的现实主义；在艺术风格上，表现为沉郁顿挫。,就这首诗而言，如果我们能够多角度地去理解，那么，正确把握它的思想情感就不是一件太难的事。很多同学在做题时经常丢分，主要是不能把一首诗读懂，不知怎样去把一首诗读懂。做诗歌鉴赏题，读懂诗歌最为关键。, 从选材的历史看，唐宋诗词触及率最高，元曲等也有涉及，2011年的选材热点依然是唐宋诗歌，次之为宋词、元曲，兼顾元明清时代的诗歌，要关注非名家的名作或名家的非名作。, 从选材内容看，高考涉及的诗词，一般以借景（或托物）抒情且写作背景淡化的绝句为主，其阅读难度是一般考生能够读懂，但阅读起来又有区别层级的作品。2011年除关注绝句外，还应多关注律诗和词、曲。, 高考对这一知识点的考