2012届高考语文教材总复习课件3

第一章,语言知识和语言表达,识记现代汉语普通话的字音,第,1,节,考试大纲对本考点的要求是“识记现代汉语普通话的字音”。能力层级为A（识记）。可以从以下三个方面来理解： 1.语音的考查只要求识记，不要求拼写，即侧重考查识别、记忆及判定普通话的读音是否正确的能力。,2.“现代汉语”“普通话”限定了高考字音考查的范围，古文字在字音的考查中不做要求，现代汉语的方言一般不会在字音这一知识点里考查。 3.考查重点是与社会和人们日常生活联系紧密，使用频率较高而又容易误读的同音字、形近字、形声字和多音多义字。,A皱纹/骤然杀戮/山麓琼楼玉宇/群龙无首B挟制/偕同竹笋/损失柳暗花明/扭转乾坤C肋骨/擂台嗟叹/街道追根溯源/素昧平生D游泳/踊跃祝贺/豁达倾家荡产/轻装简从,(2010四川)下列词语中加红的字，每对的读音完全相同的一组是(),命题角度 同音字辨读,C,C。li，ji，s。A项，zhu，l，qing/qn；B项，xi，sn，li/ni；D项，yn，h/hu，qn。本题考查的汉字一共有24个，几乎都是同音字或者音近字。,解析,A.拜谒/枯竭 冲锋枪/冲击波 恣意妄为/千姿百态B.陨石/功勋 倒胃口/倒栽葱 崇山峻岭/怙恶不悛C.梗概/田埂 迫击炮/迫切性 瓜熟蒂落/啼笑皆非D.篆书/椽子 空白点/空城计 愚公移山/向隅而泣,（2009湖北）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是 （ ）,命题角度 形近字辨读,B,A.读音分别是：y/ji，chng/chng，z/z；B.读音分别是：yn/xn，do/do，jn/qun；C.读音分别是：gng/gng，pi/p，d/t；D.读音分别是：zhun/chun，kng/kng，y/y。,解析,A弹劾/弹丸之地哽咽/狼吞虎咽责难/多难兴邦B鲜活/寡廉鲜耻泊位/淡泊明志叶韵/一叶知秋C大度/审时度势长进/身无长物解救/浑身解数D参差/扪参历井披靡/风靡一时畜牧/六畜兴旺,(2010江苏)下列词语中加红的字，每对读音都不相同的一组是(),命题角度 多音多义字辨读,C,C。分别读作：d/du；zhn/chn；ji/xi。A项，分别读作：tn/dn；y/yn；nn。B项，分别读作：xin/xin；b；xi/y。D项，分别读作：cn/shn；m；x/ch。本道题涉及的12个汉字，除了“叶韵(xi)”这个词的读音稍微特殊之外，别的均为常见多音字，分别涉及词性不同、语体不同、含义不同造成的异音，需要多方考虑。,解析,A调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/敷衍塞责B省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染C圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重D臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神,（2009江苏）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 （ ）,命题角度 多音多义字辨读,B,A.读音分别是：dio/tio，jing/xing,s；B.读音分别是：xng/shng， t/tu， qin/xin； C.读音分别是：jun/qun， b， chng/zhng；D.读音分别是：p，yu/l；png/bng。,解析,A雪中送炭笑容可鞠 戕害(qin) 针砭时弊(bin)B呕心沥血 淋漓尽致 纤维(qin) 汲取教训(j)C天涯海角 丢三落四 提防(d) 道行很高(hn)D朋比为肩 秘而不宣 佛像(f) 看家本领(kn),(2010重庆)下列词语中，字形和加红字的读音全部正确的一项是(),命题角度 形声字辨读,C,C。本题是把字音和字形综合起来进行考查。A.“鞠”应为“掬”。B.“纤”应该读“xin”。D.“朋比为肩”应为“朋比为奸”。,解析,A行伍(hng) 名宿(s)恶贯满盈(yng) 厉兵秣马(m)B倾轧(zh) 不啻(ch)补苴罅漏(xi) 荆钗布裙(chi)C巨擘(b) 河蚌(bng)得不偿失(chng) 莘莘学子(shn)D解剖(po) 羁绊(j)火中取栗(l) 感慨系之(x),(2010全国卷)下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是(),命题角度 综合考查,C,C。题中加点字为易读错的字。A项中“厉兵秣马”中的“秣”的读音错误，应该是“m”；B项中的“倾轧”中的“轧”读音错误，应该是“y”；D项中的“解剖”中“剖”的读音应该是“pu”。,解析,“只考识记字音而不要求拼写”的原则不会改变。重点考查声母、韵母和声调的误读。同音字辨读、形声字误读、形近字辨读、多音多义字的认读以及综合考查，仍是语音考查的主要类型。多音字和形声字、形近字仍是字音考查的重点内容。,1.平时勤查字典，树立时时积累的意识 俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”语文知识的积累，也绝非一日之功，而要平时多注意，多积累，时时刻刻做“有心人”。 “识记现代汉语普通话的字音”靠的是平时积累。所以在平时的训练中，如果遇到拿不准的字音，应马上翻检字典、词典，绝不放过任何疑问。 重视第一次查记。读音第一次查准、读准就会形成习惯，第一次读错，以后容易形成习惯性错误。,2.灵活运用方法增强记忆 （1）多义多音字的复习应该把读音与字义结合起来。如“屏”：作“抑止（呼吸）、排除”之意时读，作“屏风、遮挡”之意时读 ，用于文言书面语“屏营”（惶恐的样子）时读。又如“丧”：当“跟死了人有关的”讲时读，作“丧失”之意时读。,2.灵活运用方法增强记忆 （2）对于具有相同声符的形近字可以运用“联想法”把它们组合起来记忆。如采纳（）呐（）喊千补百衲（）方枘（）圆凿口讷（）。如掎（）角之势犄（）角畸（）形崎（）岖骑（）马。,2.灵活运用方法增强记忆 （3）巧妙运用“推断”法。所谓“推断”，就是根据已知的词语读音来推断未知词语的读音，这种方法适用于很多并列结构的词组。如：“鲜有”的“鲜”（少）读，据此可推断“寡廉鲜耻”的“鲜”也读，因为“廉”对“耻”，“寡”对“鲜”。又如：“模子”“模样”的“模”读，由“模样”可推知，“装模作样”“一模一样”的“模”读，而“楷模”“模范”中的“模”读，可推知“模仿”“模拟”中的“模”也该读。,3.建立误读字档案 分类建立自己因各种原因（如偏旁关系、声旁类推，形体近似、多音多义等）读错的字词正误表，随时发现，随时识记，切实掌握正确的读音。,4.遵循记少不记多的原则 有些字的读音记住少数，可以推断多数。 “遂”除“半身不遂”读外，其余都读。 “胖”在“心广（宽）体胖”中读，其余都读。 “脉”除了“脉脉”读外，其余都读。,5.考试时，注意三个事项 （1）多音字，切记据义定音。 （2）形声字，谨防声旁误导。 （3）形近字，看清细微差别。,给下列词语或成语中的加点字注音。腌臜（） 狭隘（） 凹陷（）同胞（） 悖逆（） 迸裂（）卑鄙（） 麻痹（） 裨益（）包庇（） 针砭（） 干瘪（）别扭（） 濒临（） 波浪（）萝卜（） 哺育（） 逮捕（）孱头（） 粗糙（） 参差（）岑寂（） 汗涔涔（） 刹那（）金钗（）单于（） 阐明（）谄媚（）忏悔（） 赔偿（）排场（）惆怅（）嗔怒（）,1.A。A.全读lu。B.“懦弱”的“懦”读nu，其余读r。C.“提防”的“提”读d，其余读t。D.“星宿”的“宿”读xi，“戍边”的“戍”读sh，其余读s。,2.C。A.“蜷缩”的“蜷”读qun。B.“张冠李戴”的“冠”读un。C.读音全部正确。D.“窥伺”的“伺”读s。,3.B。A怯生生（qi）。B.全都正确。C.舛误（chun）。 D唧唧喳喳（zh）。,4.B。A.“膝盖”的“膝”读x。B.与所给注音全都相同。C.“缄口”的“缄”读jin。D.“孝悌”的“悌”读t。,5.D。A.分别读yn、yn，ji、j，ji、ji。B.分别读zh、zh，hn、hn，l、l。C.分别读、h，sn、sn，sh、sh。D.三对分别读j，b，chu。,6.D。A.菁(jng)华；B.庇(b)护;C.梵(fn)文。,7.C。A.分别读y、y、y、y、y。B.分别读zhu、tio、chu、t、chu。C.分别读ch、ru、t、nu、ch。D.分别读un、kun、ku、ku、ku。,8.D。A.“剂量”的“剂”和“光风霁月”的“霁”均读j。B.“眼睑”的“睑”和“勤俭节约”的“俭”均读jin。C.“箪食壶浆”的“箪”和“殚精竭虑”的“殚”均读d。,9.B。A.“耄耋”的“耋”读di，其余读zh。B.均读shn。C.“饮鸩止渴”的“鸩”读zhn，其余读zhn。D.“命运多舛”的“舛”读chun，其余读ji。,10.D。A.“数见不鲜”中的“数”读shu。B.“心宽体胖”中的“胖”读pn。C.“踏实”中的“踏”读t，“哂笑”中的“哂”读shn，翘楚：原指高出杂树丛的荆树，后用来比喻杰出的人才。D.拥趸，指演员、运动员或运动队等的支持者。,11.A。本题中的读音基本上出自教材，很容易选出正确选项，难度不大。有些信息值得注意：有些字（如睥睨、祓除）“现代汉语”已经很少用了，出自第五、六册课本，属于“次常用字”，体现字音考点的变化与紧扣教材的特点。B项的赡（shn）与D项的祓（f）是考查形声字，C项的禅（shn）考查多音字。,12.A。A.均读jin。B.“扁舟”的“扁”读pin，其余读。C.“青蚨”的“蚨”读f，“哺育”的“哺”读b，其余读。D.“稽首”的“稽”读q，“开门揖盗”的“揖”读y，“脊梁”的“脊”读j，其余读j。,13.C。A.测量()，思量(lin)，量体裁衣(lin)，量才录用(lin)。B.闷热()，闷棍()，闷声闷气()，闷闷不乐()。C.均读chun。D.供应()，供奉()，供不应求()，仅供参考()。,14. A。A.刹ch，强qin，当dn。B.奔bn、bn，给j，应yn。C.劲jn，露l、lu，发f。D.角ju，载zi，遂su、su。,15.D。A.“痉”音“jng”；B.“泥”音“n”， “泥”是多音字，在作动词的时候，应该读“n”，作名词时读“n”；C.“摈”音“bn”， “摈”和“摒”音相近，又都可以与“弃”组成合成词，所