高中化学选修5有机化学基础全册教案

1选择5 有机化学基础有机化学基础“教案课1章有机化合物的理解1章有机化合物的化学化合物的理解上课时间共13节，1节，2节：3节，3节：2节，4节，4节，复习：1节，考试：1节，1节，1节，1节，1节，1节，1节分类思想在科学研究中的重要性。教学过程设计1。什么是有机化合物？如何区分机器和无机物？有机物的定义：有机物的定义：含碳化合物。CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氟酸(HCN)及其盐、硫氰酸盐(HSCN)、氰酸盐(HCNO)及其盐、金属碳化物等除外。有机物的特性：有机物的特性：容易燃烧。碳酸化很容易。受热容易分解。化学反应缓慢而复杂。一般不溶于水。如何从化学角度区分机器和武器？组成部分：c、h、O N、p、s、卤素等有机物质多种多样。(2000多万种)一种，碳对骨骼分类：一，碳对骨骼分类：有机化合物链化合物脂环化合物脂环化合物芳香化合物1。链化合物。链化合物这种化合物分子中的碳原子以链的形式相互连接。原来是在地方发现的，所以也称为脂肪族化合物。)例如，正丁醇2。环化合物。环化合物分子包含碳原子组成的环结构。可以分为两类。(1)脂环化合物：)脂环化合物：与脂肪族化合物性质相似的碳环化合物。例如：ch 3 ch 2ch2 ch 3 ch 3c h2ch 2ch2 oh 2环戊烷环己醇(2)芳香化合物：)芳香化合物：分子中含有苯环的化合物。例如：苯萘2，官能团分类：2，官能团分类：官能团是什么？什么是碳氢化合物衍生物？官能团：官能团：指决定化合物化学特性的原子或原子团。常见的作用器包括：P.5表1-1碳氢化合物的衍生物：碳氢化合物的衍生物：碳氢分子的氢原子被其他原子或原子团取代而产生的一系列新有机化合物。可以分为以下12种类型：类别官能团的典型代表类别官能团的典型代表物质烷烃甲烷酚烯烃二键乙烯醚键乙基醚炔三键乙炔醛醛醛醛醛体系醛芳苯基酮羰基丙酮卤代原子溴羧酸醇羟基乙酸乙酯乙酸乙酯实践：实践：1。以下有机化合物的芳香化合物为()2 . 总结了芳香族化合物、芳烃、苯的同系物之间的关系。“变形练习”涉及以下有机物(1) 属于芳香化合物的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 以下有机物根据作用机理分类。a B- NO2 c-CH3 d-CH2-CH3-CH3-oh-ch=CH2-CH3-CH3-coh-CH3-oh-coh以下要求示例：(所有物质都需要简单的结构书写)(1)脂肪族碳氢化合物两种，饱和、不饱和的种类_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)分别写最简单的芳香羧酸和芳香醛：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 最简单的苯酚和最简单的芳香酒精：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5.有机物的结构简单地是为了判断它的化学性质吗？(显示对特定物质的反应)工作安排：工作安排：P.6 1，2，3，5面背诵表1-1节2有机化合物的结构特性有机化合物的结构特性(教学设计教育设计)1节1节1节1节1节1节1节1节1节1节1节1。有机物中碳原子的结合特性和简单有机分子的空间构成交时内容交时教顺动学生活动设计意图有机物多种，许多有机物分子相同，但性质差异很大的原因？结构决定特性，结构不同，性质不同。有机物质的明确研究思路：群体-结构-性别。有机分子的结构是三维设定情景多媒体再生化学萨达姆：有机化合物的三维结构。想法：为什么范特霍夫和勒贝尔提出的立体化学理论能解决困扰19世纪化学家的问题呢？思考和回答是引起学生兴趣的同时，让学生认识到人们对事物的认识越来越深。在有机碳原子的结合特性交换和讨论中，对制造甲烷、乙烯、乙炔、苯等有机物的棒进行建模、交流和讨论。讨论：碳原子最外层的中子数是多少？如何达到8电稳定结构？碳原子的结合方法是什么？碳原子的价键总数是多少？什么是单键、双键、三键？通过观察讨论，使学生在探索中认识到有机物中碳原子的结合特性。Ch2oh-coh-ch=ch2ohc-4不饱和碳原子是什么？总结了有机碳原子的结合特性板书有机物中碳原子的结合特性。1，碳原子含有4价电子，很容易与多个原生共价结合。2、单键、双键、三键、碳链、碳环等各种复杂结构单元易于形成。3，碳原子价键的总数为4。不饱和碳原子：表示双键、三键或连接到苯环的碳原子(连接的原子少于4个)。师生共同总结。通过归纳帮助学生修路。简单有机粉末的空间结构与碳原子的结合方式及粉末空间构成的关系观察及思维观察甲烷、乙烯、乙炔、苯等有机物质的球棒模型、碳原子的结合方式及分子的空间构成、结合角度的关系？上述模型中的一个氢原子，每一个都用一个甲基取代，而甲基内的碳原子跟原来的结构有什么关系呢？分组，创建棒。写并思考P19表2-1:碳的结合与键角、分子的空间构成有什么关系？从二维到三维体会有机分子的三维构成。归纳碳源耦合方法与空间构成的关系。碳原子的结合方法与分裂子空间构型关系的诱导分析-c-c=四面体平面=c=-CH3 ch2ch 3(1)c=c h(2)h-cc-ch2ch 3(3)-cc-ch=cf2，事故：(1)最(2)最多有多少个碳原子是共线的？(？(3)不饱和碳原子有多少个？(？5可以看到混合轨道和有机化合物空间形状集成动画轨道再生混合动画过程、碳原子结合过程和分子空间配置。看，想，引起兴趣，帮助学生自主学习，认识异构。碳原子的结合特性与机械分子的空配置和归属1，有机物的一般共享结合：C- C，C=C，CC，C-H，C- O，C-X，C=O，CN三、两个键中的一个容易折断，三个键中的两个容易折断。4，不饱和碳原子指双键、三键或连接到苯环的碳原子(连接的原子少于4个)。5，分子的空间构成：(1)四面体：CH4，CH3CI，CCI4 (2)平面：CH2=CH2，苯(3)直线型：CH3CI师生一起归纳学业评价迁移应用(学生回答，老师板书)板书第二，有机化合物的异构体现象，同分异构体的意义2，有机化合物的异构现象，同分异构体的意义同分异构现象：化合物具有同分型但不同的结构现象，称为同分异构现象。异构体：分子表达式相同、结构不同的化合物称为异构体。同系物：结构相似，分子构成上区分一个或多个CH2原子团的物质之间称为同系物。)知识探索知识探索1通过从同系物和异构体的定义中总结以上2个答案，引导学生对“同系物”的理解。(1)“同分体”同分子式(2)“异构”结构在不同分子中原子的排列顺序或结合方式不同，性质不同的情况。(“异构体”可以是碳链异构体或和等官能团异构体，“同系物同系物”的理解：(1)结构相似的-必须属于同一类；(2)分子组成与一个或多个CH2原子团分型不同学生的自主学习，完成自我检测 1自我检测自我检测 1 1以下5种有机物中相互异构体；是相同的物质。6彼此是同族。CH2=ch-CH3CH2=ch-ch=CH2知识探索知识探索22 (1) 和异构体，“异构体”也可能是位置异质性的；(2)和是相同的物质，巩固烯烃的命名方法。(3) 和是同族，但是不是同族，而是加深了对“同族”概念的“结构相似”的理解。不仅仅是相同的机库一样的数量，同样数量的作用机也应该是相同的数量。(4)总结有机物质中异构体的类型。由此产生有机物同分体形成现象的本质原因是什么？(动态分化现象是由于构成有机化合物分子的原子具有不同的结合顺序和结合方法而发生的，这也是有机化合物数量众多的原因之一。此外，其他异种性现象，如顺式异构性、映射异构性，将在下一章中单独讨论。)黑板，第二，异构体的种类和判断方法2，异构体的种类和判断方法1.1。异构体的类型：异构体的类型：a .碳链异构体：碳原子连接顺序不同的异构体b .官能团异构体：官能团差异引起的异构c .位置异构：官能团位置不同的异构面板讨论你认为有通过上述学习判断异构体的方法吗？摘要先抓住“同分点”(先计算碳原子的数量，如果相等，就可以计算其他原子的数量).)最好看看异性能否直接判断碳链异构、作用机理异构或位置异质性，如果不能直接判断，可以命名有机物。那么，你怎样判断“同族人”呢？(学生很容易推断)板书 2.2。同分异构的判断方法同分异构的判断方法CH3-ch-ch=CH2 CH3 CH3-c=ch-CH3-ch=c 65073；7 课堂练习投影结合学生对同分性质体判断方法的掌握和反馈，复习巩固“4同”的差异。1)以下各组物质是什么关系？CH4和CH3CH3 正丁烷和异丁烷钻石和石墨O2和O3 H和H 1 1 2 1 2)以下各成分中属于异构体的是异构体和异构体的异构体是什么？ CH3COOH和HCOOCH3 CH3CH2CHO和CH3COCH3 CH3CH2CH2OH和ch3ch 2 och 31-丙醇和2-丙醇和CH3-CH2-CH3 知识导航知识导航33老师投影了用戊烷的三种异构体实验测量的沸点。)黑板3，异构体的特性差异3，异构体的特性差异分支数较多的异构体，沸点越少。学生们自主学习，以下练习完成 投影戊烷的三种同分异构体第三节课第三节课导入问题如果我们知道有机物的同分体现象，同学们请想想如何使用所知道的分体有机体的同分体异构物，才能没有重复或遗漏？如何测试异构体的书写是否重复？你能写己烷(C6H14)的简单结构吗？(课本P10 自我检测 3课本 P12 2、3、5 题) 学生活动学生活动写作C6H14的同分体。教师教师评价学生写同分字体的情况。黑板第四，写出同分异构的方法CH3-CH3-CH-CH3 CH3 8 1.1。写规则写规则-4句：在主链中短；链条是整体分散的。从中间点到边缘的链或作用器位置；配对，邻居，之间。(注：分支链是不能放在1号碳原子上的甲基；如果分蘖是乙基的，就不能放在1，2碳