最新部编人教五年级上册语文全册教学设计与反思

统一教材五年级第一册语文完整的教学计划内容第一单元单元描述3白鹭52颗花生113桂花雨17珍珠鸟口头交流的集体会议24锻炼我的心和爱28语言花园一31第二单元单元描述355盖石376和42什么比猎豹48更快冀中8级地震54卡通第65课老师中国花园8 68单元3大型单元描述739亨特海力布7510牛郎织女(1) 8311牛郎织女(2) 91口头交流和民间故事97家庭作业故事99中国花园三期102单元4单元描述10912首古诗，三首诗，11113少年中国说12214圆明园的毁灭13115黄继光141家乡148经过20年的学习语言角四152单元5单元描述15616 sun 15717只松鼠165通信平台174的第一次测试练习示例177练习介绍一种东西单元6单元描述18418慈爱的母亲深18619父爱之舟195“精彩”和“可怕”204口语交流父母之爱211关于练习，我想对你说215。语言花园6 218单元7单元描述22221三首古诗224四季之美23鸟天堂24424个月轨道251家庭作业：_ _ _ _ _ _即席257语言花园7 260单元8单元描述264古人谈读书26626记忆27427我的“正在生长的水果”283口语交流我最喜欢的角色288作业推荐使用291本书中国花园8 294单元1的描述单位内容摘要1.本模块的主题：本单元的课文主要围绕“一朵花，一只鸟，一种关系”的主题组织。它由四个文本组成：白鹭、落花生、桂花雨和珍珠鸟。首先是引导学生掌握课文内容，理解“花”和“鸟”的内涵。二是培养学生观察和思考的能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并根据事物的描述来表达自己的情感。2.本模块的重点：(1)通过对比写作方法突出事物的特点。本单元的四篇文章都使用比较写作技巧来突出事物的特征。这种技巧的运用使描述的事物更加生动。例如，在白鹭，白鹭被与白鹤、朱鹭和苍鹭相比较。在落花生，花生被与桃子和石榴相比较。在桂花雨，比较家乡的桂花和杭州的桂花。在珍珠鸟中，大型珍珠鸟的“怯懦”和小型珍珠鸟的“亲密”之间的对比突出了事物的形象并鼓舞了人们。(2)通过理解关键词的意思来理解关键句子，从而把握文章的中心意思。理解课文，阅读并背诵课文。(3)练习写作。能够把握事物的特点，表达自己的感情。内容教学要点上课时间教学建议白鹭这节课用优美的语言描述了白鹭的美丽。重点是通过对比和直接描绘来展现白鹭的美丽。2.体验关键词和表达的意义，培养热爱自然的情感。2小时在朗读的基础上掌握课文内容。用图片体验不同形态的白鹭之美。花生这节课按照种植花生、收集花生、品尝花生和评价花生的顺序，讲述了普通花生的非凡故事，从而揭示了深刻的人生哲学。关键是通过普通的花生来品味非凡的人生哲学。2小时掌握人物的语言，理解其含义，从而掌握文章的中心意思。多元文化。3.桂花雨本文回顾了我童年家乡的桂花，重点描述了“摇晃的桂花”。关键是通过回忆家乡的桂花来体会作者的乡愁。2小时在朗读的基础上，掌握课文内容。理解关键句子的含义，感受作者对家乡的向往。4*珍珠鸟这篇文章讲述了小珍珠鸟从远离人类到亲近人类再到热爱人类的过程。关键是要能够清楚地了解小珍珠鸟在这个过程中的不同表现。1个课时在朗读的基础上把握课文的主要内容。理解关键句子的意思，体验作者的想法和感受，并受到启发。口头交流口头交流需要在小组活动的基础上制定一个班级惯例，并通过听写清楚地表达该惯例。做作文练习他将写一篇题为“我的爱”的文章。关键是要专注和真诚。1个课时首先，确定描述对象，然后详细介绍你们之间发生的故事来表达你们的情感。语言花园1.用各种方法增加积累，提高单词和短语的使用。2.掌握句子中关键词的意思和语气，并能灵活运用。1个课时大声朗读，掌握关键词和句子的意思，从而理解句子的意思，并通过朗读和背诵来增加积累。白鹭问题白鹭课程类型阅读课文教学时间2小时教学目标1.知道8个新单词，如苍鹭，怀疑，并能写11个单词，如苏，易。掌握“微妙和协调”等18个词。2.正确流利地阅读课文，理解关键句子的深刻含义。3.向作者学习，通过比较、直接描写等方法展现白鹭之美，实现作者对白鹭的热爱和钦佩，激发学生对鸟类和大自然的热爱。教学强调正确流利地阅读课文，学会通过比较和从不同角度描述白鹭的美丽。理解“白鹭真的是一首诗，一首骨子里有韵的散文诗”的含义。教学困难通过比较、直接描写等方法学习作者的美，实现作者对白鹭的热爱和仰慕，激发学生对鸟类和自然的热爱。第一节课教学目标1.知道8个新单词“苍鹭和恶心”，能写11个单词“苏和易”。掌握诸如“微妙和协调”等词汇。2.正确流利地阅读课文，理解课文内容，学会从不同角度描述白鹭的美丽。教具准备好课件，白鹭图片教学设计设计意图进口()分钟一、谜语介绍和材料介绍。(显示课件2)1.老师以对话的形式介绍：每个人猜一个谜语，这是一首古诗。霜，衣服，雪花，玉和玉嘴，一群钓鱼的小溪. 我惊讶地飞到了远处的璧山。梨花瀑布的夜晚，一棵树在吹拂。“你知道那是什么吗？是的，它是白鹭。这首诗是唐代诗人杜牧写的一只白鹭。今天我们学习郭沫若的白鹭课文。你认识郭沫若吗？(黑板写：白鹭)2.展示和交流郭沫若的信息。(显示课件3)郭沫若(1892-1978)，原名郭开真，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古学家和著名的社会活动家。来自四川乐山。1914年他去日本留学。新诗的创作始于1918年。1921年，他出版了他的第一本诗集女神。代表作品包括诗集女神和星空。脚本屈原、蔡文姬等。这篇文章选自郭沫若全集文学篇，写于1942年10月31日。白鹭也是鹭鸶。白鹭是白鹭。它们是一种长着白色羽毛和长腿的苍鹭。他们可以涉水去抓鱼和虾。3.一起阅读主题设计意图用谜语介绍，提高学生的兴趣，同时增加学生的诗歌积累。新课教学()分钟第二，第一次阅读课文，清除障碍。1.使用参考书或联系上下文从学生的话中学习。(显示课件4)2.准确流利地阅读课文。第三，重读课文，感受整体。用下列问题默读课文：(展示课件5)(1)文本的主要描述是什么？它的特点是什么？(2)作者画了多少幅画？分别给这些图片命名。(3)作者对白鹭有什么看法？你能找到相应的句子吗？你能把这篇课文分成几个部分吗？每个部分的内容是什么？四、交流自学成果，解决问题。老师：这篇课文的主要描述是什么？它的特点是什么？我希望学生能用一个词来概括这个特点。(黑板写：白鹭-美丽的外观)作者画了多少幅画？你分别给他们起了什么名字？(板书：清田独钓。(显示课件7)清晨哨兵地图(展示课件8)黄昏时低空飞行的照片。(显示课件9)我们可以把课文分成几个部分。学生将课文分成段落，总结段落的主旨。分部总结：本文分为三个部分。第一部分(1)介绍白鹭的美丽。第二部分(2-10)从不同角度介绍白鹭的美丽。第三部分(11)总结全文，回顾开头，再次表达对白鹭的钦佩。设计意图：这个环节非常重要。它是为了检查学生预习的效果，同时也是为了清除阅读中的障碍，为后面对课文的理解和分析打下坚实的基础。】设计意图：这部分设计让学生在自己阅读课文的基础上整体把握课文内容，从而为下一部分的教学打下基础。】第()堂课纪要及延伸第五，课堂总结。在这节课上，我们遇到了白鹭，了解了白鹭的美丽，体会到了作者对白鹭的爱。可以说，这一课很有成效。六、家庭作业。1.课后掌握词汇。背诵课文。设计意图：背诵优美的段落，让学生积累优美的句子，可以提高学生的语文素养，培养学生的语文兴趣。】第二课时教学目标1.复习生词和课文的主要内容。2.理解关键句子的意思和作者的情感。3.向作者学习，通过比较、直接描写等方法展现白鹭之美，实现作者对白鹭的热爱和钦佩，激发学生对鸟类和大自然的热爱。教具准备好课件教学设计设计意图进口()分钟首先，检查导入。1.在这节课中，让我们继续学习文章白鹭。(黑板写：白鹭)2.听写单词并复习。(显示课件12)精致的颜料与僵硬的身材相配是很常见的。忘记流线型的结构，青色，清晨，和平，安逸，黄昏，优雅，美丽和不完美，散文诗3.随机背诵。设计意图：这一环节的设计能有效检查学生对生字的掌握，巩固学生的基础知识。】新课教学()分钟第二，深入阅读课文，感受情感。老师：在上节课的教学中，我们已经知道这篇文章描述了白鹭的美丽。那么，作者如何体现白鹭的美丽呢？让我们深入阅读课文并感受它。关键句子分析。(显示课件13)苍鹭是一首精致的诗。用隐喻来赞美白鹭的美丽。“诗”的比喻新颖、恰当、耐人寻味。黑板上的书写：一首精致的诗(2)苍鹭的“色素协调”在哪里得到体现？做批评家如何评价这一点？学生讨论，老师和学生总结：黑板上写着：颜料美：白铁蓝评价：一种元素有时太白，一种元素有时太黑。这句话表明白鹭有正确的颜色。(3)苍鹭的“体型”在哪里得到体现？做批评家如何评价这一点？(显示课件14)学生讨论，老师和学生总结：漂亮的身材：流线型的结构，长长的喙和脚。评估：增加一部分太长，减少一部分太短。这句话表明白鹭的体形恰到好处。白鹤、朱鹭、苍鹭与之相比？白鹭：色素的组合和身体的大小都是合适的。白鹤：太大太硬了。苍鹭，苍鹭：它太大了，不寻常。这是白鹭和白鹤、朱鹭和苍鹭之间的比较。这说明白鹭在色彩搭配和体型上非常适合，突出了白鹭的美丽。(5)但是白鹭因为它们共同的外貌而被遗忘。作者告诉我们什么哲学？(显示课件15)学生讨论，老师和学生总结：美丽常常包含在生活和普通事物中。只要我们用心去体验，我们就会在平凡的事物中找到独特的美。6.现在我们仔细品味三幅描绘白鹭的图片，看看作者如何直接描绘白鹭的美丽。(显示课件18-20)图中之美：清田独钓。学生讨论：作者如何描述“画面美”？(黑板书写：美丽的图画)老师和学生一起总结：借助插图，我们可以感受到图片的美。田是梳妆案，白鹭是主体，好水墨画。悠闲之美：看早晨的哨兵作者如何描述白鹭的“悠然之美”？(板书：无忧无虑的美丽)师生一起总结：描绘的背景清晨；所描绘的状态-悠闲，是其他鸟类所没有的，是白鹭所独有的。清晰之美：黄昏低飞学生讨论：作者如何描述白鹭的“清丽”？(板书：清晰美观)老师和学生一起总结：背景-黄昏状态-低空飞行情感：农村生活的福音3.合作探究，抓住要点。(学生讨论和总结，老师指导和纠正)课文的开头和结尾有什么特点？有什么不同？(显示课件21)白鹭是一首精致的诗。白鹭真的是一首诗，一首骨子里有韵律的散文诗。黑板上写着：心中有韵的散文诗爱赞美。开篇句子的隐喻旨在指出作者的发现并引出以下内容。最后的两个隐喻是对全文的总结，在以上描述的基础上进一步揭示了白鹭美的本质。2.通读课文。这篇文章反映了作者的思想和感受。(显示课件22)这篇文章通过对白鹭的赞美表达了作者对白鹭的热爱和钦佩。写在黑板上：爱赞美3.从这种感觉中，你能在你的生活中找到共同的美吗？设计意图：通过把握关键句子，体验白鹭之美和作者对白鹭的喜爱，从而理解作者的写作意图。】。设计意图：通过合作探究来把握主题，不仅可以培养学生的合作意识，还可以提高他们的参与性，同时让学生从他人那里学会解决问题的方法。】类的总结和扩展()分钟第四，总结。郭沫若的文章清新自然，趣味盎然。作者通过对意象和色彩的描写来描述白鹭的独特美。同时，作者运用新颖、恰当的隐喻使白鹭形象生动，使文章清晰、优美、悠远，富有强烈的诗情画意。第五，布置作业。用这节课学到的比较方法写一些你熟悉的东西。设计意图：应用我们所学的是我们的目标。设计这一环节是