简笔画场景组合教案_第1页
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文档简介

简单的笔和绘画场景的结合王晓芳郴州师范学校教学目的：1.通过本课的学习，学生可以有意识地分析和理解图片的近中期和长期视觉的安排。2、根据主题进行绘画时，能熟练地安排景物，达到合理的布局。教学重点：通过学习，学生可以掌握和合理安排主体的比例和位置。教学中的困难：充分理解近景、中景和远景的布局，并能自由安排。教学准备：课件(图片和文本)教学过程：一.开始情境介绍：让学生讲述故事小马过河，节选自其中，小马最后问了河边的马的情况并分析了它。第二，基本部分(一)主体的比例和位置1.教师提问：故事中可能出现什么场景？学生的反馈，老师和学生的总结。教师板书云，孙，树，灌木，花，马拉多纳，小马，石头，河(岸)2.学生们思考并要求两个学生走到讲台上，根据自己的想象安排布局。其他学生画在下面。老师参观了一下，给学生一些时间画画。3.老师引导学生在舞台上观察学生的作品。教师和学生共同分析两个学生图片中的优点和缺点，并画出主体的比例和位置。板书主题应该占据画面。超过1/2或2/34.扔掉这个问题：这个主题应该放在哪里？(1)多媒体演示放置主体时可遵循黄金分割的形成原理和黄金分割的原理。老师给了一个简单的解释，让学生在短时间内消化。(2)多媒体演示展示两幅插图，并思考它们是否符合这一原则。教师和学生共同分析和表达他们的观点。(3)多媒体演示图小马过河两张图片，老师问问题：“这两张图片有什么区别？”学生的反馈，老师根据学生的反馈再次提问：“哪一个更符合小马过河的主题？为什么？”(4)师生共同总结主体的比例和布局。(2)近程、中程和远程1.多媒体演示两部小马过河，内容相同，除了主体和部分场景比例不同外，都有相同的特点，包括近距离、中距离和远距离。老师说，“石头感觉离我们很近，大树感觉离我们很远。”2.要求学生分析两幅图片的优缺点。结合学生的答案，理清概念。(1)优秀：近景、中景、远景布置清晰，位置和分布区域合理。主体大于1/2或2/3。由于透视关系，远距在图片的顶部，近距在图片的底部。(2)次等：虽然有近景、中景和远景，但层次不清。上面和下面都有近景。面积太大，留给主体的空间太少，使主体处于近距离位置。(3)概述：近距离、中距离和远距离多媒体演示的功能和位置长远的观点显示了景深，并解释了主体的环境，它通常位于图片的顶部。主体在中间场景中的图像位置，无论是移动的、种植的还是静止的，基本上都集中在这里。特写镜头显示了主图像和观众之间的距离。由于近景距离，它比中景小，比远景大。板书透视距离面积1/4中景主体面积1/2或2/3以上近景距离区域1/4(3)应遵循的原则1.画一个示例图。要求学生观察图片的近中景和远景之间的差异。多媒体演示一幅近大远小的图片一幅展现近在眼前的现实和远在天边的空虚的画一张图片显示了近细节和远轮廓。2.教师指导
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