《长歌行》精品PPT课件

近体诗知识，1 .近体诗旧体诗分为“古体诗”(古体诗)、“近体诗”、“词曲”三类。 近体诗是与古体诗形成对比的诗体，又称现诗。 指唐代形成的格律诗体，其文数、字数、平仄、对战、用韵等有严格的规定，主要有律诗和绝句。 诗歌鉴赏，诗句字数齐全。 分为五言和七言。 规定诗句数。 一般一首八句(十句以上称为排律或长律)。 中间二连必须对战。 每两句一连串，八句律诗共四连，依次是领导连、颔连、首连、尾连(末连)。 其中颔连、首连的上下文应为对偶句。 另外，各连中的上句称为句子，下句称为对句。 有严格的声律要求。 第二、四、六、八句押韵(第一句可不押韵)，通常押平声韵，押韵到底。 各句中字平仄，上下文中平仄相对，有“平仄起”和“平起”两式，特别是2、4、6字的平仄不得随意改变。 2 .律诗、3 .绝句每首固定为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，偶有六言绝句。 节奏和律诗一样，但不一定战斗。 一、中国古典诗歌的分类，一、诗古体诗(四言、五言、七言、杂言)近体诗：绝句(五言、七言)律诗(五言、七言)，二、词、两宋业绩最高(苏轼水调歌头 )，三、曲：元代业绩最高，剧曲和散曲(小令和集数)，二、乐府诗乐府、汉武帝时任音乐官署名，后汉、魏、南北朝乐府官署收集、创作的乐歌简称乐府。 魏晋和唐代以后诗人拟乐府写的诗不入乐，也称乐府或拟乐府。 长歌行是乐府的诗。 长歌行、汉乐府、1、理解诗中的字、词的意思，用自己的语言解释诗句的意思。 让学生认识事物的发展规律，激励学生，少年立志，奋发向上。 学习目标，这首诗选自汉乐府。 “乐府”原是掌管古代音乐的官署。 秦和西汉辉帝设有“乐府令”。 汉武帝时期的乐府规模很大，其作用是担任宫廷中使用的音乐，采用民间歌谣和歌曲。 魏晋以后，汉代乐府机关收集的歌都叫乐府诗。 后来乐府也变成了类型，内容丰富，题材广泛。 这首诗是其中的一首。 作品介绍，歌行是我国诗歌的体裁，分为长歌行和短歌行。 长歌行是汉乐府的诗歌，是适合乐府之歌的歌词。 作品概要，长歌行青园中葵，朝露待日熙。 阳春布德泽，万物灿烂。 怕秋季，无黄华叶衰。 百川东往海，什么时候回西。 年轻的时候不努力，长子只会伤心。 读课文，1，查字典，根据上下文理解诗句的意思，在学习小组之间展开交流。 2、在理解的基础上，用自己的话说出诗句的意思。 注释：葵：古代的蔬菜。 熙：晒干。 阳春：春天，是阳光和露水充足的时候了。 布：撒布，洒出来。 德泽：恩泽。 秋天：秋天。 节、季节、节令。 无黄：枯黄。 华：一样的“花”。 衰退：为了押韵，这里可以用古音读。 百川：无数条河。 河，河。 徒然，徒劳。 在理解的基础上，用自己的语言提出诗句的意思。 青青园葵，朝露等待日熙。 园圃、蔬菜、花果和种植树木的地方。 葵：我国古代重要的蔬菜之一。 有紫茎、白茎两种，胜白茎。 大叶小花，花紫黄色。 朝露：朝露。 等待：动词，等待。 中：太阳。 熙：晒干。 园子里有碧绿的向日葵，露水在早晨的阳光下晒干。 描绘葵花的形象。 仓库兴了。 阳春布德泽，万物生辉。 阳春：温暖的春天。 布：动词，这里是散布的意思。 德泽：恩惠。 春天给万物带来阳光和雨水，所以说是恩赐。 万物：大地的生物。生命的光辉：形容万物生气勃勃，充满活力的样子，春天的阳光给大地充满温暖，万物充满活力。 比喻别人的青春。 使用了什么修辞？害怕秋季，无黄华叶衰退。 常：副词，常。 恐惧：动词，忧虑。 秋天：秋天。 至：动词，至。 秋气肃然，万物生长衰退，多死亡，令人担忧。 无黄：颜色衰退的样子。 华：一样的“花”。 衰退：衰退。 担心萨莎秋天的到来，树叶变黄漂浮的草凋落了。 从春秋开始，植物就完成了生命的过程。 人比喻年老体衰。 你还会再比喻什么？ 百川东回海，什么时候回西。 无数条河流向东流入大海，什么时候能再次向西返回？ 从季节的变化联想到时间的经过。 百川：指所有的河流。 东：方位名词用作动词，表示东。 海洋：海洋。 什么：疑问代词，什么。 时：名词，时。 复：副词可以译作“重做”“又”。 西：方位名词用作动词，向西。 回去：回去。 这意味着时间像流水一样消失。若壮不努力，长子只有悲伤。 少年时代。 壮：成年期。 综合起来，是指人的生命力旺盛的半生。 努力：尽量使出力量。 意思是勤奋。 老板：指人的生命力衰退的时期。 使徒：副词可以解释为“空、无用”。 悲伤：悲伤。 年轻的时候如果不珍惜时间的话，就必须永远浪费后悔和悲伤。 关于生命价值的自觉。 诗人忠告珍惜时间，努力提高，不要浪费时间。 青青园葵，朝露等待日熙。 果园里的向日葵碧绿，叶子上的露珠迎着旭日灿烂。 阳春布德泽，万物生辉。 怕秋季，无黄华叶衰。 百川东到海边，什么时候回西边？ 年轻壮不努力，长子只会伤心。 春天雨水漫溢原野，万物充满活力。 最令人担心的是秋风从乍起，花谢叶落。 河水奔流，东进海，岁月流逝，回不来。 人生年轻壮健不努力，晚年的悲伤是悔恨之夜。 读了这首诗，作者想表达的主题是什么？时间容易流逝，生命短暂，1，结合全诗的主旨，阐述对14句诗句的理解。 这四句话意味着：园葵在春天的早晨，亭亭玉立，露珠滚落在蓝叶上，朝阳下闪闪发光，如青春活力充沛的少年般闪闪发光。 诗人以园葵之势成长，写于整个自然界。 春天的阳光和雨露，万物闪耀着生命的光辉。 到处充满活力。 诗句实际上是对春天的礼赞，其实是借东西与人相比，人生中最珍贵的东西对青春的赞歌。 人生充满青春活力的时代，如四季春天般美丽。 2、“从秋节开始，恐黄华叶衰退”这句话表明了什么样的规律：自然界的时间序列不断交换，瞬间春秋来临，园中的葵花万物经历了春生、夏长，到了秋天就成熟了，以前精神饱满的叶子烧焦枯萎，失去了活力。 人生也是如此，青春爆发成长，老死，体验新陈代谢的过程。 这是不容易的自然法则。 诗人把“青春”表达为“常怕秋节”，其中的“恐惧”之一表示对自然法则的无能，青春不可避免地凋谢。 3、结合全文，你对名句说“若壮不努力，上司会很伤心”。 理解。 观赏名文，这首诗借口，以园中青翠的向日葵为比喻。 其实在春天的阳光下，一切都在竞相成长。 因为害怕秋天早来，知道秋风的强烈。 大自然的生命节奏是这样的，人生为什么不是这样？ 在这里，诗人从宇宙的探索转移到了对人生价值的思考方式，得出了“若不努力，上司会很悲伤”的结论，结束了整首诗。这个推论的过程，虽然没有写下来，但是读者可以按照诗人的思维轨迹，用自己的人生体验来弥补：自然界的一切都有春华秋实的过程，人生也有少年的努力，总有可能的过程，只要自然界的一切都有阳光和雨露，秋天自己是坚强的，但人是不同的， 没有自己的努力就无法成功的一切都在秋天衰退了，但是因为实现了生命的价值，所以不悲伤的人如果不是这样的话，为了“年轻而不努力”什么也做不了，就不等于走在世上。 句末的“徒弟”一词意义深远：一是老板没有成功，人生就空虚了。 二是要感叹成为老年人后才醒来也没有办法，强调必须立即努力。 告诫读者一个少年时，如果不利用美好的时光努力学习，就会浪费青春，上了年纪后悔也来不及了。 这首诗从眼前的青春美中想到人生易逝，让青年们珍惜时间，努力提高，“一寸时间一寸金，一寸金难买一寸时间”的警告，鼓励人。 名文观赏，这是咏叹人生的歌。 歌唱人生从园中的葵开始，在写作方式上称之为“托物兴起”，也称之为“先说别人而吟诵的词语”。 诗人从“园中葵”开始，比喻水流入大海不回来，说明时间在流逝，不回来。 诗人认为人生容易因眼前青春的美而过去，借东西说：“年轻不努力的话，上司会很悲伤。” 的警策文，鼓励青年们珍惜时间，奋发有为。 读了这首诗，自然会联想到钢铁是怎样炼成的的名言该如何度过人生。 它引导我们以积极的人生态度处理生活，年轻时努力，不要虚度光阴。 4、结合实际，说说你对这首诗的理解。 一、哪首诗直接表达作者的思想感情？ 怎么理解呢，若壮不努力，长子只是悲伤。 青葵朝露(阳春) 少壮黄叶(秋节) 长子百川东流向告别时，如何分三步观赏：语言、写法、思想内容。 作者用什么样的方式来表达这个主题呢？ 思考：朝露、朝露：露、露、易晒、联想)、春天万物、或其他任何东西。 时间不回来，孩子在河上说“死者如水，时间联想，时间如水，容易流