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文档简介

合肥师范附小二小胡慧玲,人民美术出版社小学美术第七册第十三课多姿多彩的靠垫说课,一、说教材,二、说教学目标,三、说教学重难点,四、说材料准备,五、说教法学法,六、说教学过程,一、教材分析本课是“设计应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容上，强调了对靠垫设计骨式的关注，在色彩和图案上提出了相应的要求。作业中除了对对称纹样的设计做了要求外，还可以让学生用自已喜欢的方式，扩大学生的创作思路，充分发挥了不同学生的个性要求，让不同学生的创造力得以发挥。,设计,生活,美化生活,骨式,色彩,图案,扩大学生的创作思路,1、知识目标：了解靠垫的“设计”应从美观、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法。,美观、实用、文化,2、能力目标：能用中心对称式、轴对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。,3、情感：在学习中提高学生的设计、创新能力，并在欣赏与表达的同时提高观察能力和动手能力。在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。,二、教学目标,观察能力,动手能力,中心对称式、轴对称式,三、教学重难点1、教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。2、教学难点：作品的新颖、创新、构思巧妙。,四、材料准备1、教师：多媒体课件、示范作品、剪刀、卡纸；2、学生：卡纸、剪刀、胶水、画笔等。,五、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。,七、教学过程,多姿多彩的靠垫,各异,图案多样,沿某一条直线对折后两边完全重合的图形叫做-轴对称图形,中心对称图形,背景不同,色彩不同,排列不同,作业要求：,；,2、图案新颖有创意、色彩丰富有变化。,1、选择你喜欢的动物、植物、文字或几何图案，用剪贴、绘画等形式设计一幅靠垫图案；,拓展：你们设计的非常棒！
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