系列教学设计第1课时Mary27s diary

Unit 3 Marys diary教学设计（第1课时）【教学内容】Part 1，Part 2，Part 3【教学目标】（一） 知识与技能1. 掌握不规则动词的过去式wrote，was，went，ate，gave，got，felt，had等；2. 初步了解日记的书写格式，以及与微信和微博的不同之处；3. 能听懂谈论周末计划的对话，并借助图片理解、认读单词或词组：listen to music，go riding，do math exercises，red， play football，watch TV，play table tennis，paint。（二） 过程与方法1以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用过去式表达自己所做过的事，掌握日记的写作形式。【教学重点】使学生能够正确运用过去式时态进行表达，注意动词时态的变形形式，尤其是不规则动词的过去式。【教学难点】一般过去式时态的掌握。【教学准备】准备课文相关图和音乐、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up利用图片或者课件创造情境，引出本单元的话题Dairy，让大家谈谈对日记的一些感受。Step 2 Revision回顾上一单元所学的内容，借助图片进行与食物有关的词语的复习。Step 3 Listen and read.1. 学生翻书到第20页，仔细观察图片，用问题引导学生初步理解：Whats this? Whose dairy is it?2. 播放录音，学生看书完成表格内容：NameHome townHobbyWhat she does every dayWhat to writeFavourite sayingWhen to start keeping a diary3. 师生共同核对答案，借助图片或课件帮助学生理解新单词：Scotland和句子Keep a diary, and someday itll keep you等。Step 4 Read and say 1. 播放录音后，学生进行朗读，注意引导学生进行意群朗读；设计动词原形与过去式的配对活动，帮助学生了解不规则动词过去式：give-gave，feel-felt，get-got等；2. 老师提问：Why was Mary sad?学生分组进行讨论；3. 询问学生：What will Mary do?鼓励学生像Mary学习：When we are not good at something, we shouldnt be afraid of it. We should work harder and harder.Step 5 Read and say1. 指导学生进行课文的阅读；2. 提问：What did Mary dream about?Step 6 Read and say让同学们讨论：What did Mary dream about?Step 7 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。Step 8 Homework用所学单词进行一般过去式的造5个句子。 【板书设计】Unit