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文档简介

第14课明朝的统治教学设计固原4重阳春梅教材内容:明朝的统治人教版(2016版)7年级历史第2卷第3单元第14课。培训目标1、知识和技能：知道明朝的设立情况。掌握加强皇权的明太鱼的主要措施。知道明帝国考试的变化，评价明帝国制度。了解明朝的经济发展情况。2、流程和方法利用课件的展示，提出相关资料，创造情况，指导学生探究和学习问题。3、情感态度价值通过学习，认识到明朝君主制史无前例地加强。教学重点:加强明代皇权的措施教学难点: 8周餐饮教学方法:多媒体辅助教学方法，合作探究，灵感问题探究方法课程体系过程教师活动学生活动教学意图一、导入新的课程课件呈现周元奖，然后小时候周元奖勤奋地展开漫画，引起了学生的兴趣。然后提问，带来新的课程。课件提供主题：第14课明朝统治边看边想。视听组合，吸引所有感官，集中注意力，吸引学生，提高学习兴趣，引出新课二、明确的目标使用多媒体演示本课程的学习目标全班同学一起读学习目标明确学习课题，部分射箭。第三，探索新知识。课件提出了学习要求。学生们读了指南自学部分，按照学习过程在教科书上找到了相关的知识点。明确学习过程。第一分项目：建立明朝提出问题：看元朝末年的画，阅读教材，引导学生整理元朝灭亡的原因。指导学生说明建立情况。提出自主学习课题：阅读教科书66页-明确明祖的建立，简单复述明祖的建立情况。回溯历史整理历史事实第二个儿子：朱元璋加强帝国的权利。1、创建情况：设置查找位置程序同感：如果我成为皇帝怎么办？学生们充分思考，交换探索项目这个会话旨在调整教室的气氛，第二个是本课的第二个问题2、军策群力合作探索：课件呈现问题问题1:明太鱼为什么要改革管制，加强皇权？问题2，明泰为了加强皇权采取了什么措施？学生展示后，老师用课件展示了知识点。教师继续暴露了加强明朝皇权的措施。学生们阅读课本67-68页，进行合作探索(4人一组)，必要时完成合作学习，学生们将展示学习结果。结合图标标记，加深对知识的理解明朝君主制度高度强化的措施：工厂和卫生体系建设培养学生的合作学习能力理性地理解系统知识教员转换：中央、地方的权力都掌握在自己手里，军神百姓也监视着，还有一群人不能欺负的，就是知识分子，朱元璋采取什么措施来操纵？第三分项目：帝国主义考试制度的变化照片创造情况，引入笔记本内容通过：“思考，讨论一下”，教师引导学生一起学习。学生们读完教科书68-69页的内容后，按照课件的要求说出自己的想法。锻炼学生的归纳和表达能力第四分项目：经济发展课件提供相关照片资料学生们看着照片，理解明朝的经济发展书理解内容，学生看图片，直观地学习，加强知识。四、教会测试：课件提出选择题学生独立完成题目个别学生展示，集体验证巩固改善五、教室摘要：收获平台：提出要求，学生参考模版，说这课的收获。学生总结后，老师用课件显示了这门课的知识点在本课程中：我掌握了.我明白了.学生系统掌
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