gaihou“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计.doc

精彩极了和糟糕透了教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 2、通过人物动作、语言和心理活动描写的重点词句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 教学重点： 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 教学难点： 引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 教学准备：课件。 教学过程：一、导入课题，复习生词。1、上节课我们已经学习了第19课，这节课我们来继续学习，请同学们齐读课题。学生齐读2.现在老师检查一下大家对字词的掌握情况。（课件出示本课字词） 3.读得都不错，现在大家拿出听写本来，看谁写的又准确又规范。（指一名同学到前面听写并点评）4.回顾课文主要内容：通过上节课的学习，你知道课文讲了一件什么事吗？（学生概括）二、研读课文，体会情感 师：课文中是怎样生动描写父母这两种不同的爱呢？下面我们深入学习课文，请大家默读课文完成以下学习任务，【出示课件：读一读，想一想，做一做：当“我”写了第一首诗后，母亲和父亲分别是怎样评价的？“我”的反应如何？父亲和母亲为什么有不同的看法？“我”长大后，又是如何看待父母的爱的？请用不同的线条画出有关母亲、父亲和“我”的动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受标注在书上。】3老师看大家很认真的批注了重点的词句，我们一起来交流一下吧。）4交流：对巴迪写的第一首诗，母亲的表现是怎样的？【课件出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落在我的身上。她高兴得再次拥抱了我。】预设： 生：我从“兴奋的嚷着”可以看出，母亲当时非常高兴，因为如果母亲不是非常高兴，作者可能会用“说”这个词，而这里面却是“嚷”这个表示动作的词，你能读出母亲的高兴吗？（学生读）我感受到了你的高兴。谁还有不同的感受？ 生：我从“母亲的眼睛亮亮的”这个神态中和接下来的语言中可以看出母亲看到巴迪的诗的时候是惊讶的，读出你的惊讶吧！ 师：读得真好，我们读文章的时候就应该这样，可以抓住一个字、一个词或者一个句子读出自己的感悟，来，我们合作着读一读这段话。（是读旁白，学生读语言）听了母亲的表扬后，我的表现是怎样的？（既腼腆又得意扬扬）师：刚才发言的这几位同学教给我们一个很好的读书方法，那就是抓住人物、神态、动作、语言的描写来体会人物丰富的情感世界。来让我们再一次把这热情洋溢的鼓励送给巴迪。一起来！（师读起前半部，生读后半部） 师：.我此时最想的是什么？（立刻让父亲看看我写的诗。） 是因为（我敬仰我的父亲，他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本，于是他迫不及待地想到了最敬仰的父亲，他利用一下午时间，重新誊写了一遍，还用彩色笔进行了装饰，此时的巴迪心情怎么样？我从“七点七点一刻。七点半。父亲还没有回来。”可以看出他很着急。6、亲终于回来了，他是怎样评价的？（生：我从513段读懂了父亲不欣赏我的诗，我很伤心） 师：那我们就自由的读一读课文的513自然段，并结合课文插图，看看你还有哪些体会？预设：学生汇报特殊句子。（1.仍、只有十行、再也受不了了、母亲的争执）师： 让我们分角色朗读这部分，体会巴迪的感受。生分角色读。当时，小巴迪不理解父亲的批评，很难过。随着巴迪一天天长大，他对父母的评价有新的认识，接着汇报（汇报到15自然段）出示：我有个慈祥的母亲、（1）“我越来越体会到我当初是多么幸运。”a.体会越来越：说明作者由理解到不理解经历了一段时间。b.母亲的爱让作者继续写作，父亲能够给他警告c.生活中有没有人给你鼓励或警告？（学生举例）你能够举出这样的事例，相信你能够理解父母的这份爱，读出你的理解。d.指名读，（课件出示：一个作家）e.让我们一起和小巴蒂来感谢父母（齐读）师：如果只有母亲的鼓励，他可能会骄傲而误入歧途，而如果只有父亲的警告，巴迪会缺乏自信、不能有所作为，不会健康的成长。）所以必须得同时具备这两种评价，课件出示“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”他们像两股风不断地想我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言，有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力的向前驶去。说一说你对这段话的理解预设：你知道这两股风指的是什么吗？生活的小船是指什么？如果只有父亲的警告，巴蒂以后会怎样，如果只有母亲的表扬，巴蒂以后会怎样？导读：是啊，（“精彩极了”是母亲对作者的鼓励，是一种慈祥的爱；“糟糕透了”是父亲对作者的批评，是一种严厉的爱。只有母亲的慈爱和父亲的严爱融合在一起，才能使作者茁壮成长，最后成为了一名大作家。）师：谁能用你声情并茂的朗读体会父母伟大的爱。（指名读）同学们，现在的巴迪理解父母当初的不同做法，你们也能理解这不同形式的爱，让我们带着对爸爸、妈妈的理解，大声的把这段文字读一读，注意读出你的感情，读出你的理解。4试着背诵（那么，现在就让我们把这父母的爱铭记在心吧。）5小结：同学们，表扬、鼓励这是一种爱，批评和警告这更是一种爱，你在生活中有别人给予你爱的故事？把它简单的写一写。学习文中的抓住人物的语言、动作、神态描写，反映人物特点的写法（出示小练笔）6.总结：这节课，我们和巴迪一起成长，懂得了在人生的旅途中爱有不同的表现形式。（板书爱）精彩极了是慈爱，糟糕透了是严爱。当我们遇