七年级政治下册 第6课《规则与秩序》教案 教科版

第六课 规则与秩序第一课时【教学目标】1、理解规则的定义、起源和一般特征； 2、区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。 3、能对各种规则进行分类并最终理解规则。【教学重点】生活中处处有规则、对中学生日常行为规范的重新学习和理解。【教学难点】规则的含义、规则的分类【教学用具】PPT课件【教学过程】一、引入： 以课文中孟子的诗引入。 离娄（lou3）之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。 注释：离娄：相传是黄帝时一个视力特别好的人。公输子：即公输班（或作公输般、公输盘），春秋末年鲁国人，故又称鲁班，是古代著名的建筑工匠。 译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。 一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。这节我们来学习第六课的内容（板书） 二、揭示本节目标： 本节主要是解决：1、规则的含义；2、体会几种典型的规则；3、规则的分类。 三、新授： 、规则的含义？ （就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。） 、不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合） 师：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？ （靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路） 师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。 1、交通规则： 师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？ 2、学校规则： 因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下P48，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在P49中划出） 为什么要规定这么多的规则呢？ 探究一：（P49） 课堂规则 违背规则的后果师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。 探究二：（P49）校内商店。 师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？ 探究三：从墙上的中小学生守则中选择三条规定，分析其作用及其“缺席”的后果。 “缺席”规则后果3、公共场所的规则： 师：在公共场所也必须遵守一定的规则。大家用一分钟时间阅读“请勿喧哗”和“从排队开始”。 师：从上面的材料可以看出：通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。 讨论：P50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？ 如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？ 、规则的分类： 规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。 探究：列出自己知道的各种具体规则。 正式的 非正式的 强制性的 非强制性 其他的 四、小结本节内容： 五、作业：P50讨论。 【教学后记】 第六课 规则与秩序 第二课时一、学习目标 1.懂得社会生活需要秩序的道理。2.记住规则的意义。3.知道秩序来自规则、规则是秩序的必要保证。二、学习过程导入：观察教科书53页的两组图片。想一想为什么情景会如此不同？（学生回答：两组图片呈现了无需与有序两种截然不同的结果。人们的生活需要有序，而秩序从何而来？这就是我们本节需要了解和探索的问题。） （一）自学导航 阅读课文回答下面问题 1. 为什么会发生这样一起严重的人员伤亡事件？ 2. 良好的社会秩序有什么意义？ 3.小明上学迟到的原因是什么？（二）合作探究 1. 说说我们在游戏中需要哪些规则？你知道交通秩序需要哪些规则吗？三、分层检测（一）不定项选择 1我们可以用不同的标准对规则进行分类，下列每组规则属于同一标准分类的是 （）家庭规则、学校规则、社会规则运动规则、学校规则、交通规则政治领域规则、经济领域规则、文化领域规则正式规则、强制性规则 2有些规则属于强制性规则，有些属于非强制性规则，下列规则是强制性的有（ ）A.中学生守则 B.风俗习惯 C.中华人民共和国未成年人保护法 D.乡规民约 3在学校生活中，遵守中学生守则和中学生日常行为规范是 （ ）良好的学习环境的保证正常的教学秩序的保证能约束我们在学校生活中的行为能规范我们在学校生活中的行为 4有的同学说：“我有说话的自由！为什么不能在课堂上随便说话？”对这个说法，我认为（）很有道理，每个同学都有发言的机会不赞同，随便说话会破坏学习过程的顺利进行有道理，这说明这些同学学习的主动性很高不赞同，主动发言也应在恰当的时机，不能妨碍其他同学发言或听讲 5“不以规矩，不能成方圆”这告诉我们（）国有国法，校有校规，生活处处有规则做人做事都要遵循一定的规则理解规则、遵守规则，社会才能由无序走向有序没有规则