《棉鞋里的阳光》第一课时.doc

二 次 备 课集体研讨记录宿州市第一小学集体备课 课题：棉鞋里的阳光教学内容：棉鞋里的阳光第一课时教学分析：这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学 生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。教学目标：、认识本课生字个。2、初步理解课文内容，懂得体贴长辈、关心长辈。教学重难点：认字写字。注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。自读、自悟课文。教学法设计：本课时的教学中，我根据学生的年龄特点，充分调动学生朗读的兴趣，以童趣为本，以朗读感悟为重点，引导学生主动参与到读中来，让其在丰富的想象世界中感知语言，受到良好的思想教育。使读书成为学生学习的一种乐趣、一种享受，让学生在自主、民主的氛围中学习、自主地读、说，在自读自悟中主动探究中认识生字、读懂课文。教学具准备：1、生字卡片，课文插图和全家福照片一张。、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。教学过程：一、看图说话，导入新课 1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。师：他（她）都是怎样疼爱自己的？生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？生：想。 2、出示课文插图A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。B、自己自由练说后，指名说故事。C、我们能不能给这个故事取一个名字？【设计意图: 兴趣是最好老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，因此，联系生活实际导入，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲。】 3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字。 二、初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒 大家注意？【设计意图:明确读书的要求，对于一年级的学生来说很重要。这样，有利于学生养成良好的读书习惯。】 三、互相交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读， 如：晒（shi），容易读成晒（sh）等。3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。min zho shi bi gi w shu tu tng h yn jng bi棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛 摆5、师生共做识字游戏小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厉害， 摘到蘑菇最多？ 四、再读课文，发现感知、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？（课文中有小峰、妈妈、奶奶）【设计意图:让学生自主阅读为主，自己能读懂的，教师就不要多讲，充分让学生自读感悟、让学生自主学习。】、根据学生回答，出示课文人物的语言。、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？ 五、提出问题，自读自悟、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自