2014年第四、五单元表内除法(二)教案.doc

教学时间： 年 月 日 星期 第 节课 题用7、8、9的乘法口诀求商累计课时教学目标1、知识与技能：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初 步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。 2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。 3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。 教学重点掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点掌握用乘法口诀求商的方法。教学准备主题图。教 学 过 程一、复习旧知 1、口算练习 4 5 5 8 7 9 9 4 7 3 6 8 9 5 8 8 7 8 3 6 9 9 6 7 2、 将下列口诀补充完整要。 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四 七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八3、计算下面各题。 246 153 说一说，自己是怎样求商的。 二、合作探究 1、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自 己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？ 2、教学例1。（1）出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？ 怎样挂小旗整齐？ （2）有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样想的？ （3）有56面小旗，怎样挂小旗整齐？ 引导学生提出问题。 如果挂8行，每行有多少面小旗？ 解决问题并列出算式。板书：568 （4）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除） （5）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己 的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。 3、练习：引导学生完成书本第38页做一做。 4、教学例2 （1）出示例2图。学生观察提出用除法计算的数学问题。 每9个摆1行，可摆几行？ 摆成3行，平均每行摆多少个 （2）学生列式计算。说说你是怎样得出商的 5、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而 且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 三、巩固练习 1、指导学生完成教材第39页做一做第1、2题。 要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。 2、引导学生完成教材第39页做一做第3题。 用比赛的形式提高学生的学习积极性。 四、课堂总结 通过今天的学习我们又有了什么样的收获？ 五、课堂练习：教材第40页练习八第1、2题。 个性化批注板书设计： 用7、8、9的乘法口诀求商 例1 例2 568=7 想：（七）八五十六 279=3 想：（三）九二十七 567=8 想：七（八）五十六教学反思：教学时间： 年 月 日 星期 第 节课 题用7、8、9的乘法口诀求商（练习课）累计课时教学目标1、知识与技能：通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的 求积求商。 2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。 3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。 教学重点使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。 教学难点使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。 教学准备练习题课件。教 学 过 程一、复习 1、背19的乘法口诀。 2、计算 63 124 357 44 55 17 142 11 63 426 26 82 33 64 74 12 305 497 61 213 42 44 77 31 3、用语言表达计算过程 426=？ 155=？ 二、巩固练习 1、教材40页练习八第3题。 强调：先计算出每题的结果，然后再排序。注意括号中应该填写算式。2、教材401页练习八第4题。 比赛：男生完成左边一组，女生完成右边一组，看谁摘到桃子。 3、教材40页练习八第5题。 学生独立完成，然后再随机点两题说说得出商的方法。4、教材41页练习八第7题。 看清每班有多少队员参加比赛。引导学生认真看插图，你能提出什么 问题，在练习本上列式计算。 5、教材41页练习八第9题。 三、总结。 四、布置作业：教材41页练习八第6、8题。个性化批注板书设计： 平均分 除法 一个数里有几个另一个数 教学反思：教学时间： 年 月 日 星期 第 节课 题解决问题 累计课时教学目标1、知识与技能：通过学生动手摆一摆，进一步懂得一个数包含几个 另一个数用除法的方法，体会数量之间的相依关系。 2、过程与方法：通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数” 的实际问题的一般解决方法。 3、情感态度与价值观：培养学生独立思考和合作交流的良好的学习 习惯。 教学重点让学生懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体 会数量之间的相依关系。教学难点帮助学生理解一个数里包含几个另一个数的含义 教学准备主题图。教 学 过 程一、复习旧知 1、出示题目，组织学生口答。 （1）每千克苹果5元，买3得多少元？板书：53=15 （2）一条船可坐6人，2条这样的船最多可坐多少人？ 板书：62=12 2、根据算式4832写出2道除法算式。 3、（1）把6平均分成3份，每份是几？ （2）6里面有几个2？ 二、合作探究、解决问题 1、教学教材第42页例3。 （1）出示例3图。说说有哪些东西可买？各卖多少钱？ （2）题中的问题： “56元可以买多少个地球仪”是什么意思？ 指导学生自己动手摆小棒。 “56元可以买多少个地球仪”就是计算56里有多少个8元，也就是 求一个数里包含几个另一个数。 3）引导列式。 5687（个） （4）检查解答正确吗 （6）引导学生完成第42页例3后的问题。 三、总结 求一个数里包含几个另一个数用除法计算。 四、巩固练习 引导学生完成书本第43页1（左）、4题。组织学生进行集体订正， 必要时进行讲解。 【设计意图】：尽可能让学生独立解答 五、课堂作业：教材第43页练习九第1（右）、2、3题。个性化批注板书设计： 解决问题 568=7（个） 246=4（元） 教学反思：教学时间： 年 月 日 星期 第 节课 题除法练习课累计课时教学目标1、知识与技能：使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌 握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。 2、过程与方法：能用除法求“一个数包含几个另一个数”的实际问 题。 3、情感态度与价值观：培养学生独立思考和合作交流的良好的学习 习惯。 教学重点使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握 这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。 教学难点使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握 这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。 教学准备 练习题课件。教 学 过 程一、复习 1、口算： 15里有几个3？14是7的几倍？ 2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？ 学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？ 二、巩固练习 1、出示教材第43页练习九第5题。 （1）这道题是不是要我们把题中的所有算式都计算出来？ （2）这题重点要把握什么？ （算出的商是下一步算式的除数） （3）指导： 第一道题是3284，下一步是284还是357？为什么？ （4）放手让学生自己算，并画出线段，找出出迷宫的路线。 2、教材第44页练习九第6题。 （1）学生尝试提出问题，并说说用什么方法解决？为什么？ （2）老师提出问题，学生解答： 我们都坐过山车。一共需要多少钱？需要多少辆过山车？ 3、教材第44页练习九第7题。 4、教材第44页练习九第9题提示。 便宜是什么意思？ 三、课堂总结。 四、布置作业：教材第44页练习九第8、9题。 个性化批注板书设计： 教学反思：教学时间： 年 月 日 星期 第 节课 题整理和复习累计课时教学目标1、知识与技能：复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容， 整理用19的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。2、过程与方法：让学生会综合应用所学知识解决实