“凤辣子”初见林黛玉教案.doc

地图学教案周飞郭清华上课时间上课时间上课时间讲课内容第一次看“凤凰城某”林黛玉教育目标1.在正确的课文中阅读困难的单词，正确流畅地朗读课文。2.通过人物的外貌、言行、阅读、思考、医术等战略，感受和表现王熙凤的人物形象，学习人物描写的方法。3.红楼梦激发阅读兴趣，技术方法传授课外练习。教学沉重而困难感受和表现王熙凤的人物形象。学习人物描写方法。教区和学区学生们在上课前阅读有关红楼梦的一些信息。课程体系集体备课修改意见第一，阐明主题，介绍新课1，指南2、板书课题，上将课题。3、教师向学生介绍字母、租金、王熙凤的身份、三个人的关系。第二，先读课文，学单词。请学生自由朗读课文，要求正确的发音，按顺序读课文。如果有读不完的想法，请画出来再读几遍。2、准单词阅读：第三，自我阅读自我发展，小组学习自我学习提示：文章中，王熙凤性格特征最能表达的地方是哪里？请画一个相关的句子读一下。初步交流：读了课文，王熙凤给你留下了什么印象？你在人物的什么描写中感受到的？第四，品尝文具，探索性格(a)品味人物的外貌。1，陈述：这个人是另一个女人，华丽的刺绣，好像是上帝的公主.苗条的身材。体格魁梧，粉不含春味，单嘴唇先笑。(1)王熙凤的穿着会用什么话描述？(？穿的昂贵，珍珠宝物。即可从workspace页面中移除物件(2)“爽身粉含有春味，单嘴唇先笑”的自己的话。体验王熙凤的美丽容貌(3)“单峰三角眼睛”，“柳树挂眉毛”的脸。这种面貌让你感觉到什么？美丽的外表下的苛刻，阴险(4)“一双单峰三角眼睛.简单不笑，先闻闻。”(5)高戈里说：“形状是理解角色的关键。”作家用了王熙凤的“与众不同的穿着”及其容貌，那么王熙凤是什么样的人呢？(b)品味人物的言行课件显示句子：“一句话也说不出来，只听到后院有人笑。从后门进来。(1)读读王熙凤的出场片段，就会明白王熙凤的性格特征是什么？(？你在哪里学的？请在旁边简单地注释一下。(2)组织学生交流，教师注重以下几点：面对王熙凤登场时群众的样子，她感到性格放肆，在雅虎中处于特殊的地位。意识到她在子部的特殊地位是“一群儿媳妇婢女围着一个人”。王熙凤的登场给林黛玉留下了什么印象？(生日和无礼)理解“生日和无礼”。(4)用自己的经验朗读句子。慈母怎么介绍王熙凤的？陈述：贾母笑了：“你不认识他.你叫他凤凰辣孩子。.从慈母的评价中领悟到什么？王熙凤在府上地位高，在慈母面前很受宠。即可从workspace页面中移除物件朗读指南。4师转换：在红楼梦中，王熙凤被称为“语言学家”“心理学家”。现在一起了解一下她的语气。阅读5品：“世界上竟然有这么标致的人.说了就用清水擦干眼泪。(1)“世界上真的有这样的标致人物，现在才知道！”这匹马夸谁？黛玉，听了心情会怎么样？站在周围的宗亲孙女“三春”会想什么呢？(2)“此外，与这种风格的普通祖先的外孙女不同，实际上，宗亲的孙女，怨祖每天口头上的心，瞬间都不会忘记。”这句话是什么意思？站在周围的亲孙女听了会怎么想？你的母亲感觉怎么样？(3)王熙凤的性格如何？王熙凤为什么用清水擦干眼泪？“擦除”和“擦除”有什么区别？“擦除”这个词有什么经验？虚伪，好感5)便携式阅读：“手提”是什么行为？(？为什么“拉、抓、抓”而不是“拿”很重要？(6)带着感情朗读。2、料号：“姐姐多大了？上学了吗？现在吃什么药？就告诉我吧。单击(1)王熙凤连续问了什么问题？(？黛玉回答说？有回答的机会吗？从那你有什么感觉？(2)“就说吧”从两件事中领悟到什么？(？表达自己，在雅虎中地位高王熙凤说这话的时候是什么样子呢？现在才忙着“用眼泪擦”，为什么？这一切都给谁看？你会用什么话描述她的性格？警报，笑刀读第3，3段，感受角色的性格特征。五、阅读秀老师：让我们感受一下这个圆滑、看眼色、改变机会、炫耀特权的人物吧。小组按角色朗读了片段，重新揣摩了人物。第六，总结使用，理解写作。1、本单元体验到作家描述人物的方法是我们的学习目标，再回顾一下，王熙凤的性格特征会通过什么样的描写来表现呢？(凤凰辛辣的外表，语言，动作，表情描述，描述人物的性格特征，这种描述被称为正面描述，还写在林黛玉的眼睛里，贾母的嘴里，叫做侧面描述。3，以后学生们还可以在写作中使用正面，侧面描写相结合的方法。作业设计1.请用学生们描述今天学的人物的方法来写老师或同学的特性。写完后，在同一张桌子上共享，做更多的修改！创建、修改和改进报告2、红楼梦形成了林黛玉、嘉宝、清文、薛宝钗、攻击者、施祥云等几百名独特的