一年级语文下册识字五(两个课时).doc

课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日课 题识字五(第一课时）教 学目 标1. 认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。2. 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3. 有收集谜语或自编谜语的兴趣。教材分析重点识字、写字；朗读谜语，猜谜底。难点字的书写；引导学生猜谜底。教具课件预习案1、 认识12个生字，会写6个生字2、 熟练朗读谜语，边说边想，并说说自己是怎么猜出谜底的3、 自己试着说谜语。 合作探究、 课堂展示、 当堂作业个性添加教学过程1、 猜谜语，导入新课 1、 同学们喜欢猜谜语吗？先请同学们猜一个谜语（出示课件）。 2、你们知道怎样猜谜语吗？出示猜谜语窍门课件。2、 合作探究 下面我们进入谜语宝库的第一关。 （一） 1.出示课件，指名读第一个谜语。 2.请学生说说是怎样猜出来的。 3.指导学生朗读。（学生自由读，指名读） 4.识记“团结”“力量”“谁”三个词。 （二） 1.初读谜语，识记生字 2.再读谜语，理解意思，猜出谜底。(出示课件）三、课堂展示 1.读要求会写的6个生字。 教学过程（出示课件，学生开火车读。） 2.指导学生书写生字。（1）整体观察这几个字。（2）学生练习。（3）展示评价。 四、当堂作业 1、看拼音写词语 sh shu k p （ ） （ ） n tou lin fn （ ） （ ） l lin zu hu （ ） （ ） 板书设计 识字五 最 量作业布置1.将生字各抄写两行 2.将学的两个谜语说给 爸妈听。教学后记课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日课 题识字五(第二课时)教 学目 标1、 熟练朗读谜语，边读边想，并说说自己是怎样猜出来的2、 有搜集谜语和自编谜语的兴趣。教材分析重点识字、写字；朗读谜语，猜谜底难点引导学生猜谜语教具课件预习案1、 “青”字还能加哪些偏旁，组成哪些新的字2、读第三个谜语，找出里面的生字并加以巩固。3、自己准备几个谜语，在课堂上和同学之间进行讨论交流。 合作探究、 课堂展示、 当堂作业个性添加教学过程一、复习：朗读谜语，回顾收获 师：我们来开火车，看哪列火车开得又快又平稳。（出示课件） 师：今天我们继续走进谜语，进行猜、读、编谜语的活动。二、合作探究 1.识记生字。 （1）借助拼音读第三个谜语。 （2）指名读 （3）巩固第三个谜语中的五个生字。 2、引导学生猜谜底，理解句子的意思。师：拼音宝宝藏起来了，你们还能把谜面读正确吗？读后想一想，谜底是什么字呢？ （1）出示无拼音的谜面，学生自由读（出示课件） （2）学生猜出谜底，并说说是怎样猜出来的。三、课堂展示 （一）引导学生自编谜语 1、补充“青”字谜语。（1）启发学生想想“青”还有哪些好朋友。教学过程 （2）教师根据学生回答板书不同偏旁与“青”字结合 2、补充“令”字谜语 （二）指导写字 1、（课件出示：谁、怕、跟、凉）教师让学生说说怎样记它们的字形。 2、教师根据学生回答进行适当总结、引导，并板书。四、当堂作业 读一读，猜一猜。 例：一个人，两个人。（ 众 ） 一棵树，两棵