一年级语文汉语拼音备课教案(1).doc

集体准备课教案学期2010-2011学年上学期准备课一年级的语文备考科长单元汉语拼音1主备人教务员教会材料解读第一部分由良好的学习习惯(1)和培养汉语拼音两部分组成。 其中养成良好的学习习惯(1)，主要是通过绘画让入学的孩子养成正确的读书、写字的姿势，重视眼睛卫生，在实践中养成“姿势不读书”“姿势不动笔”的良好习惯，并且学生从小就重视学习用品。 汉语拼音教育是小学教育的首要难关，也是小学教育中最乏味的内容之一。 这是学生读书识字的主要工具，是学习普通话的基础。 新课标要求“可以和准声母、韵母、声调整体读音节”。 能够正确拼写音节，正确写声母、韵母、音节”教育总目标：学习汉语拼音。 教育阶段的目标：学习汉语拼音，能读23个声母、24个韵母、4种声调和16个音节的汉语拼音能力教育，重视学生的阅读和拼写能力，以及汉语拼音读汉字和修正地方音的情况。 重要的是阅读，不要求直率，不要求默写。汉语拼音教学难点：1)，单韵母铮铮铮铮2 )，声母b p d q的字形区分。 3 )，区别声母n l，正确发音。 4 )、与jQQYYYY拼写时，以上2点省略规则5 )，正确区别并把握平舌音和仰卧舌音的发音方法。教会学问眼睛目标记住6个韵母，读准音，识形，能正确写出来，能正确读出其四声的汉语拼音声母，读准音，识形，能正确写出来。 能够正确地读出由单韵母构成的音节。教会学问很重加分记住6个韵母，读准音，识形，能正确写出来，能正确读出其四声的汉语拼音声母，读准音，识形，能正确写出来。 能够正确地读出由单韵母构成的音节。教会学问很难加分记住6个韵母，读准音，识形，能正确写出来，能正确读出其四声的汉语拼音声母，能读准音，识形，能正确写出来。 能够正确地读出由单韵母构成的音节。教学设计一周培养良好的学习习惯(1)3小时2周汉语拼音1，2，认识一致，5小时上课3周汉语拼音3，4，57小时课4周汉语拼音6，认识一致2，汉语拼音75小时课5周汉语拼音8，9，认证1，6小时集体准备课教案教育内容课题培养良好的学习习惯正在上课三个小时的课教会学问眼睛目标1 .仔细观察教科书的图和教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书写字习惯。2 .通过反复训练，使学生理解阅读和写字时应达到的基本要求，在实际操作过程中不仅可以催促自己，也可以催促别人做到，逐渐养成习惯。教会学问很重加分培训学生正确的读写姿势，养成好习惯。教会学问很难加分培训学生正确的读写姿势，养成好习惯。上课前的准备挂图，黑板。第一课教育教师活动学生活动个性改变导入孩子们，我们现在成为小学生，在今后的学习中学习很多新知识。 这些知识必须通过读写来获得。 因此，我们从小养成正确的读写态度是很重要的。教会学问过去程一、看图说知道正确的读书和写字的姿势。1、看首页最上面的两张图，说说这两个同学在做什么。 用文字指导学生“左边的同学是”“右边的同学是”。2、老师说明正确的坐姿、读书、写字的姿势。3 .出示人直立的脊柱图。让学生看人的脊柱，让孩子们摸自己的背，健康的脊柱应该像柱子一样笔直。(2)给孩子看弯了的铁丝，教他们读书写字的姿势不正确的话脊柱容易弯曲，有可能会驼背，像铁丝一样难看4、看下图，先说说图中有几个孩子，穿白大褂的是谁，是做什么的。(1)启发孩子们自主地说话，有条理地说话。(2)总结：保护视力，必须定期检查视力。二、巩固练习有条理地说几张图的孩子们在做什么，为什么这样做？三、总结。创作作品职业设定计价器教育反省第二课教育教师活动学生活动个性改变导入请告诉孩子们为什么要注意正确的读写姿势，以及为什么不注意正确的读写姿势。2 .说说为了保护视力应该做什么。3 .总结。教会学问过去程一、看图说明，明确正确读书姿势的要求。1 .看图，说说图中的孩子们在做什么。说说他们的读书姿势是什么样的。3、请全班同学练习。 胸从桌上沿拳，眼距书一尺，肩平，背直，胳膊平，脚平，稍远。 书应该稍微向外倾斜一点。4、老师巡视、拨号、纠正。5 .巩固练习。说出读书姿势的要点。在同一个座位和练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断表扬鼓励。读读书姿势歌。6、过渡：学生们仅仅学习正确的读书姿势是不够的。 我们必须学习正确的字体姿势。二、看图说话，明确写正确字的姿势要求。1 .看图，讨论要点。 教师向学生在讨论过程中说明要点写字的姿势要端正，双臂平放在桌子上，眼睛和练习本的距离是30-35厘米。 握笔的姿势也正确，请把手离开笔尖。 比操纵杆更向斜后方倾斜。2 .练习要点：一个孩子前来示威，教师指导学生观察，发现问题及时纠正。 然后全班同学学习，摆好写正确字的姿势，教师巡视，一一订正。3 .巩固练习。谈写字姿势的要点。 在同一个座位上互相帮助，互相纠正。 向正确姿势的同学鼓励红花。三、总结。教会学问反向思念第三课教育教师活动学生活动个性改变导入指名，说明正确的读写姿势应该是什么样的。提名登台示范，其他同学评价。3、学生一齐背着读书姿势歌和写字姿势歌。4、过渡：我们今天也继续学习新的学习习惯。教会学问过去程一、看图说话(第4页)1、按从上到下的顺序说明图中的孩子们在做什么，以及在做什么。2 .明确重视学习用品的要求(1)将教科书、练习本、文具箱分类放置。写字前要检查手是否干净，弄脏后要擦干净，不要出手。(3)书，练习本的角被弄圆了，请轻轻抚摸。说说他们为什么做了这样的事。4 .学习要点。(1)教师说明。请给孩子们看自己的书包是单层还是双层。(3)说明、示范。(4)小组相互帮助，整理自己的书包。请告诉我写字时手脏了怎么办，书角、练习本角被卷起来怎么办二、巩固练习。先按顺序说说重视本节学习用品的习惯，再试一次。 教师把课前准备好的小星星交给了正确的、做得很好的同学。创作作品职业设定计价器没有提醒学生把在这个课上学到的内容告诉父母，让父母看的人尽快包好书包，明天审查，看谁的书包最好。教育反省集体准备课教案教育内容课题一、a o e正在上课两个小时的课教会学问眼睛目标学习a o e的3个单韵母，读准音，识别形状，能正确写出来。2 .识别4个声调符号，能正确读出a o e的四声。3 .认识和学习使用汉语拼音的四线格。教会学问很重加分1、a o e发音正确，o和e发音比较。2、a o e的四声读法。教会学问很难加分1、a o e发音正确，o和e发音比较。2、a o e的四声读法。上课前的准备拼音卡片，画有四条线的小黑板，教学挂图。第一课教育教师活动学生活动个性改变导入导入对话：1 .谈汉语拼音的作用和重要性。2、教孩子唱歌：汉语拼音很有用，读写学习是必要的，帮助他们说普通话，我们一起学好它。教会学问过去程一、学习单韵母a o e出示挂图，指导观察、说话。(1)看图，说明意图。(2)总结意图，教孩子唱歌：公鸡叫，天鹅叫。 小学生，上学，见到阿姨听声音很快。学习a o e的声音和形状。(1)学习a的读法。教师示范阅读，指导学生观察灯头，体会发音方法，自行试读。大嘴巴的a a a。点名阅读，火车阅读，一起阅读，小组阅读。(2)依次学习o和e。 方法同上。(指名读a o e，再读一遍，反过来读。 分组阅读。总结会话： a o e都是韵母，韵母共6人，我们今天先学习3人。4 .巩固练习。(1)出示字母卡，由学生阅读，乱序阅读。(2)指名阅读，乘火车阅读。5 .指导书。 拿出四线式的小黑板。(1)认识四线格。(2)教师按顺序写a o e。(3)学生在书上染红。创作作品职业设定计价器1 .自己读拼音卡。练习在四线制描图纸上写一行a o e。教育反省第二课教育教师活动学生活动个性改变导入1、上节课我们学了多少单韵母？读a o e卡。教会学问过去程一、学习a o e的四声1 .认识声调符号和各声调名。2、板书声调符号引领“第一声、第二声、第三声、第四声”。学习a的四声。(1)展示a的四声。(2)第一声音高而平坦，二声音好像上了山坡，三声音下了坡坡，四声音好像下了坡坡。(3)个人练习a的四声。(4)指定a的四声、正音阅读。(5)分组阅读，一起阅读。(6)提示OE的四声，按照以上方法进行教育。(展示a o e的四声，教师模范阅读，学生练习，小组阅读，个人阅读，体会四声的升降。看挂图，体会四声的意思。阿姨说“啊”是第几次，鹅说“鹅”是第几次。二、巩固练习读a o e的四声卡片。2、听老师读了不同声调的三个韵母，说是第几个声音。3 .读书时的状况图和表音表形图，练习背景儿童的歌，帮助记忆。抄写a o e，依次加上声调符号。作业设计把a o e各一行抄下来。2 .读汉语拼音第一课。3 .预习汉语拼音第二课。板书设计一、a o e铿锵锵锵653奥斯基贝e教育反省集体准备课教案教育内容课题2、i u正在上课两个小时的课教会学问眼睛目标1 .学习iu的3个单韵母，读准音，识别形状，正确书写。2 .掌握iu的4个声调，可以直接读出带韵母的声音。教会学问很重加分1、i u的正确发音。2、i u的四声读音。教会学问很难加分1、i u的正确发音。2、i u的四声读音。上课前的准备拼音卡片，画有四条线的小黑板，教学挂图。第一课教育教师活动学生活动个性改变导入1 .读字母卡。听写a o e。请告诉我这三个字的名字。教会学问过去程一、引出新的授权内容1、指导状况图，图上画的是哪里，画着什么样的小动物在做什么呢？2 .教育文脉歌，让你看到珐：小蚂蚁，正要过河，龟叔叔搬运行李，鱼看起来很开心地见到了。二、教育产品的阅读和写作方法1、教学产品。(一)读法。 给学生看蚂蚁的画，告诉学生蚂蚁的“蚂蚁”最初的声音是甄的发音。 教师读了三遍。 说说发音的方法。教育顺利：牙齿齐全。 学生分别阅读或乘火车阅读。(二)甄字。 看笔顺图，先写什么，然后再说写什么。 教师写了一遍，学生都跟着书。(3)在书上写两次红字。2 .教学放任不管。教育方法同上。 读法和“乌龟”的“乌”很像。嘴里冒出来。3 .教育选择。教育方法同上。 读法和“小鱼”的“鱼”相似，把第二个声音变成第一个声音。从嘴里溢出来的嘴。三、巩固练习1、告诉学生珐踞也是单韵母。2 .请看灯头，拿好卡片。正确，一共读三遍。作业设计抄写照片。教育反省第二课教育教师活动学生活动个性改变导入读卡片： a o e 教会学问过去程一、教育四声。1 .教育的四声。(一)陈述标记规则：甄加声调时省略写。(2)让人看到甄别的四声。(3)教师领导：(4)指名读葫芦的四声2 .教育之声。(1)教师在四线格上写横脚的四声，指出横脚的中格，并将声调符号写上格。(2)举名读旁边的声音。(3)引导用的四声组词。3 .教育的四声。二、比较单韵母不同的身体。提示： a-o，然后指名阅读