一年级数学下册 小小商店2教案 苏教版.doc

一家小商店教学内容苏教版，一年级(第二卷)，页74-75。教科书简析教材的这一部分是学生了解人民币后的一项实践活动。教材分为两部分，第74页是解决购物情境中的几个问题，为购物活动做准备。第75页是在教室里临时设立一个小商店，让学生模拟购物，经历购物过程，积累购物经验，从而实现数学与生活的紧密联系。教学目标1.在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，接受节俭教育。2.通过各种渠道了解商品价格，培养收集信息的能力。3.通过个人参与购物活动，加深对人民币的理解，进一步掌握人民币的兑换和简单计算，培养取币、兑换和找币操作的思维灵活性。4.培养应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力；学会与他人合作。教学重点和难点培养学生解决问题的能力和购物态度；与同学合作和交流的能力。课前准备1.几个印有“10元、5元、2元、1元和50美分”字样的仿真人民币。2.要求学生带一些平时用作商品的玩具和学习用品(每人两个)，并为这些商品制作价格标签。3.课件。教学过程:一、情况介绍对话：孩子们，你们喜欢蓝猫咪咪吗？它今天很开心，因为它的咪咪百货商店就要开张了！你想看看吗？显示以下图片：第二，购物指南。1.收集信息。老师：“咪咪百货商店有什么商品，你能告诉我价格吗？说出并规定柜台上各种商品的价格。2.提出并解决问题。电脑演示问题情境：咪咪百货商店开张，很多顾客来了。他们在购物中遇到许多困难，你愿意帮助他们吗？(1)佩珀想买一个洋娃娃。她带了10元钱。我想知道这是否足够？谁会帮助它？说出名字并说出原因。(2)萝卜有30元钱。买一只熊猫和一个洋娃娃够吗？现在还不确定，谁来帮助萝卜？经过思考，学生们回答并说出了他们的想法。(3)小莫蘑菇想买一本新华字典和一个书包，大约几十元？“你能看出来吗？独立思考后讨论沟通：10 35=45，40元或50元，为什么？老师：“如果你买，你想买哪两样东西，总共多少钱？”让我们先在同一张桌子上谈，然后是几个学生。(4)番茄老师也遇到了一个问题，希望你能帮助他解决。看看问题是什么:“我有50元钱。我最多能在架子上买几样东西？”你怎么想呢？小组讨论和交流。头脑风暴小组讨论的要点：一、购买物品的数量越多，应该捡贵的还是便宜的去买？b，这些东西加起来将近50元，你能超过50元吗？第三，商店的设立1.老师：“学生已经帮助客户解决了这么多难题。蓝猫咪咪也非常感谢你(课件)。今天，孩子们带来了一些文章。让我们也学习如何建立一个“小商店”，像咪咪，蓝猫，好吗？板书的主题。老师：你带的哪些是玩具，哪些是日用品？请将要点分成几份，与同学们分享，并分别将物品放在柜台上。点评：让学生体验开店的准备过程，通过不同的方式调查了解商品价格，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生收集信息的能力。商店有两个柜台，“玩具总动员”(儿童玩具)和“咪咪文具”(学习用品)。(展示2个标志)点评：利用学生自己带来的各种用品设立“小商店”，设计儿童最喜欢的柜台名称“玩具总动员”、“咪咪文具”和“家庭娱乐”，吸引学生积极参与活动。通过商品分类，加强与现实生活的联系，知道商店的商品应该分类摆放，并给学生提供使用统计方法的机会。然而，分类安置和检查的过程充分反映了学生的主要作用。2.选择销售人员和经理。老师：当柜台设立时，必须有一个销售人员销售商品，一个顾客购买商品。谁想成为销售人员？顾客？选择四个小组的领导分别为柜台领导，小组成员为两个柜台小组的销售人员，其他小组的学生为顾客。老师：商品的种类已经确定了。请要求每个橱柜组的销售人员仔细排列货物，并相互比较。组长会检查的。3.拿钱。老师：为了表示对这次活动的支持，老师特地为每位顾客准备了10元人民币。请做客户小组的组长，计算出该小组的总资金量，然后到老师那里去收款。老师：同学们，刚才老师给每个小组的钱，有的10元，有的5元，有的2元，有的1元。如果你去找组长要10元，你会怎么得到？我们先听听，然后再听。(有：10元一个；两张5元的；5 2元；10 1元)4.示范购物。老师：购物活动马上就要开始了。在购物过程中我们应该注意什么？现在我想先邀请两位家长为你示范一下。请观察他们的买卖过程，看看有什么需要注意的。(如果顾客想买东西，他们有足够的钱吗？销售人员和经理应该有礼貌，能够根据商品的价格和顾客支付的金额计算出需要回收多少钱。)点评：根据一年级学生的年龄特点和他们原有的生活经历，首先引导购物。因此，这个环节具有“引导”的功能。通过思考几个问题，找出问题的解决方法，积累解决问题的经验，丰富学生的感性认识，为购物活动的顺利开展提供保障。总结：顾客应该首先决定他们想买什么样的商品，属于哪一类。然后他们应该去相应的柜台找到货物并知道货物的价格。同时，他们应该根据自己的需要购买商品，而不是浪费它们。同时根据自己的钱来决定如何付款，销售人员应该根据商品的价格和顾客支付的钱数来计算需要收回多少钱。同时，购物时，有很多人。顾客应该注意文明和秩序。经理应该在你的地方组织顾客购物的纪律，并做好服务工作。第四，实践活动。1.模拟购物老师：好吧，“行动胜于心灵”。让我们迅速行动，开始购物吧！让学生根据需要用人民币购买商品。在活动过程中，买方和卖方应互相检查人民币计算中的错误。例如，客户检查销售人员是否找错了钱，销售人员检查客户支付的金额。在活动中，如果你发现你不能解决这个问题，你可以和其他学生讨论。一方面，教师应该关注学生提出的问题以及如何解决这些问题。另一方面，当学生遇到困难时，应该给他们适当的帮助和提示。点评：在现实生活中，学生将获得足够的活动空间，每个人都将参与购物，充分体验如何取币、换币和找币，感受生活中的数学，体验学习数学的价值，享受成功的喜悦，提高学生的实践能力和解决问题的能力。2.统计摘要。(1)活动结束后，组织学生根据购物情况进行简单统计，完成下表：购买物品的名称价格它值多少钱还剩多少钱(2)询问销售(2)购物后如何检查你的钱是否正确？(3)让几个在买东西时遇到问题的学生告诉我们他们遇到了什么问题，以及他们后来是如何解决