二上8单元导案复备-陈红.doc

人教版小学语文二年级上册第八单元教材分析一、单元教材简要分析：这个单元包括读写、五个文本和语言田。 自古以来，我的祖先就拥有填海、填天、日照、跑月亮等美丽的幻想。 今天，电话和电脑静静地进入我的生活的时候，我们坐在家里看着有魄力的体育比赛，看着精彩的文艺节目，我们有机会在万里天空飞翔，乘船游千里碧波你可能觉得这很正常。 因为我们进入科学时代，科学使梦想成为现实。本单元是以爱科学为主题组织而成的生动的科学童话，有深刻的科学说明文，有文字与文字结合的科学漫画，介绍了气象、宇宙、动植物、农业科学技术等丰富的科学知识，文章都很有魅力。 在国语之田中也让学生发现汉字构造的特征，阅读科学的动脑短文，展示调查过的科学资料。 这样的意图是一边读书读书，一边学生关注科学，热爱科学，学习科学，引起孩子们的研究，探索的欲望，动动嘴，伸出手，走出教室，走出校门，拓宽自己的视野。二、单元教育目标：1 .识别本单元的65个生字。 写46个字。2、正确流利地朗读本单元的文本，积累语言，感受语言文字的节奏美。积极阅读中国神话故事，希望理解现在科学技术的成果。4、知道云、雨、雹雪等自然现象都是由水的变化形成的。5、初步了解回声形成的原因，引起科学兴趣。6 .激发理解宇宙生活常识，理解新技术的兴趣。7、有初步理解一些旧生物的知识，保护新生物的意识。三、单元教育的重要难点：知道本单元65字活字，正确流畅地朗读本单元46字活字的正文，积累语言，积极地阅读感受语言文字韵律美的中国神话故事，希望能理解现在的科学技术成果云、雨、 初步了解冰雹雪等自然现象都是由水的变化形成的回声形成的原因，了解引起科学兴趣的宇宙生活常识，初步了解一些激发人们了解新技术兴趣的古生物知识，有保护稀有生物的意识。四、单元教育建议：经过三学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经有了自主的读写能力，写字水平和阅读能力也提高了，教学时要注意学生自主学习，探索发展。 字认识面：让学生制作字卡，在读书中阅读，配合学习，加强交流，使学生的字重现多次。 写字方面：整体指导，发现规则，注重示范。识字率8，本课由8个词组成，使学生识字，理解古代神话故事和现代科学成果，丰富知识，开阔视野。 这门课的每一个词的意思是独立的，但读起来韵律很美。 教育的时候，除了要把握好读书写字的重点外，还要指导学生认真朗读，感受语言的节奏。第30课： 我是什么本课包含了丰富的自然现象，作为语文课，重点是朗读课文的训练，文章所载的科学知识应该让学生简单理解。 对有学力的学生，可以引导他们进行研究探索。第31课： 回声是生动的科学童话。 本课以童话形式介绍了回声的知识，声波和水波相同的话，碰到障碍物发生回声就好了。 不要详细地谈科学知识。 教育的重点在于课文和词句的朗读训练。 读书写字，读文章是关键，通过学生意识到课文的朗读，教师只需在重要的地方引导，反响的形成问题就可以简单地解决，反响的知识不能让学生完全理解也没关系。第32课： 太空生活趣事多，本课生字很多，最好不要孤立地读。 领导学生熟读课文后，从句子到句子，从句子到词，从词到字，慢慢认识和阅读。 本文水平特别清楚，在宇宙生活中有什么有趣的事情呢？请学生带着这个问题自由读课文，告诉我读懂了什么，实际上是概括2、3、4、5自然段的主要内容。 睡觉、喝水、走路、洗澡很愉快。 然后，选择自己最感兴趣的段落进行介绍。第33课： 活化石，如何在常识性文章中提取语文意思：不要让常识性文章成为自然常识性课，而是语文课，要通过语言文字的分析来理解，形成学生理解内容和读写能力。第34课： 农业变化真大“我”以参观农业科技成果展为线索，记述了“我”在展览馆的见闻和感受。 反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。 本文采用漫画布局形式，语言浅显，内容生动。 紧密结合文字，灵活运用图画指导学生读写、读书，在学生理解科技、接受语言训练的同时，培养观察力和想象力。国语田8、“日积月积”中的“我写”，是写一些真心话。 画是靠不住的，所以学生想写什么就写什么。 教育的重点是引导学生写作热情，强调写真，不必限制写作内容，也不要提高语言要求，维护学生写作热情。展示台这是一个非常丰富的展台，可以展示一学期写的日记，展示自己查过的有关动植物的资料，介绍在自然博物馆看过的东西。 学生不仅动嘴，而且动手，上课，拓宽自己的视野。 这是学期结束前的展览，可以展示和交流本学期的学习成果。新课改强调教师不是“教材教学”，而是“教材教学”。 “教材教学”教师加工、改造、整合、扩充教材，运用自己的智慧，理解教材的设计理念和教学思想，掌握其特点，寻求更好地挖掘教材中的资源，以“教材”为例，使教材成为学生知识之舟、能力之桥、心灵洗礼之池。识字率8指导目标：1 .识别九个单词，写六个单词。2 .正确流利地朗读课文，积累语言。 通过用各种方法朗读，感受语言节奏的美。 理解正文。3 .让学生积极阅读中国神话故事，希望理解现在科技成果。指导重点：正确流利地朗读认识写字的课文。指导难点：使学生积极阅读中国神话故事，希望理解科技成果。上课时间： 2小时第一课会议目标：1、通过汉语拼音，用学到的识字方法来识别“射、卫、填、嫦娥”等9个生字，写成“宇”。 灬能够正确流利地读出文章中的8个四字，大体能够理解8个词的意思。【自主学习、课前预习】用圆圈圈出不认识的字，用查字典的方法，拼音拼出不认识的字。2 .使文本易于阅读。3、给田字格的生字组的两个词【朗读经典，积累堆积文化】小花鹿一、【创设情况，引进新课程】1、讲故事：今天我给大家带来神话故事。 你们想听吗？ (教师讲古代神话故事)我们的课文里有很多精彩的故事。 你们想学习吗？听故事是孩子们最喜欢的事情，用古代神话故事引入课题，增加知识，激发学生的学习欲望。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2、报告资料：上课前我们收集了很多神话故事，找到了很多有关现代科学技术的资料，谁能向大家介绍？实现课内与课外的联系，培养学生的成就感，培养表现力和交流意识。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析二、【读铅字，认可交流方法】1、我自己读课文，用拼音读铅字。射卫掩埋了嫦娥宇宙火箭2、小组合作读字：3、教师合作检查识字情况4、成员如何交流识字率：5、口头搭话：学生回答，注意全体。6、让学生看看文章的语言：三、【进入课文，朗读感动】1、生字宝宝快乐地回到课本中，大声自信地读课本，注意读准字音。 边读边想，你发现了什么？2、左边四个是神话故事，右边四个是高科技产物。 (你真是个善于观察的孩子)老师带着四个神话故事去教室，能辨别他们吗？四、【指导写作，正确美丽】1、这堂课上必须写的词是填卫2、学生自己提醒其他孩子写字时应注意的事情。3、学生自己组装语言。4、教师有选择性的榜样。五、【本堂检查、强化练习】一、把组词填空人造()()()()()()()母舰()飞船()精卫填() 女娲()() 后羿()() 嫦娥() 二、组词为了() 用() 搬运卫() 远() 宇() 第二课会议目标：通过学习中国神话故事，对读书感兴趣，可以了解到现在宇宙科学技术的成果。【朗读经典，积累堆积文化】识字八一、【创设情况，引进新课程】1 .抽单词卡，检查桌子。2、能用生词或单词说一句话吗(自由，老师注意学生的话是否恰当正确。 立即给予评价和指导。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析二、【进入课文，朗读感动】1 .学生朗读课文。2、你能讲出这些神话故事吗？3 .看画面，学习科学。自古以来，我们的祖先就有一种美丽的幻想：填海填海、填天、日照、跑月亮，在太古时代，它们是幻想，我认为他们现在生活的21世纪将他们的“天”幻想变成了现实，成为了人工卫生、宇宙飞船、火箭等实际的科学成果使“天”成为了现实。 你们不想去看看这些美好的东西吗？ 要成为国王跟上时代的步伐吧“是是”和“是”说。三、【指导书、准确、美观】1、本课必须写的词语是舰船2、学生自己提醒其他孩子写字时应注意的事情。3、学生自己组装语言。4、教师有选择性的榜样。四、【本堂检查、强化练习】1 .读拼音gshwixngtikngy铿锵锵锵锵653() () () () () ()加标点符号你听说过嫦娥奔月的故事吗()航空母舰真大啊()我看过火箭，但是没有看过宇宙飞船()【板书设计】:古今后射日人造卫星精卫填海造地的航母嫦娥奔月宇宙飞船女娲补天火箭【作业设计】:上完课后，请学生从8个词中画画，写词。体现语文学习的综合特点，提高学生综合素养。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析【指导后反省】:读书是学生个性的行为。 教师根据学生本来的知识经验开展教育，通过刺激学生的阅读兴趣，引导学生自读的自觉，在本课上把时间留给学生。 让他们多读书，思考，交流，表达。2 .阅读指导要求明确。 “你能正确地读这个字吗？能放大声音读吗？ 在明确的目标下推进教育。3 .阅读形式多样。 本课采用了指名读法、自由练习读法、集体读法、同桌读法、教师对读法、示范读法、小老师带读法等多种形式的读法4 .读书评价是有目的的。 “你的声音真大啊”“能把这个字读成四声，真好啊”30、我是什么？指导目标：认识一十一个字，写八个字。 在朗读中感受到“落下、打击、舞蹈”的不同。2 .能够准确流利地朗读课文。3 .了解水的不同形态变化与人的密切关系，确立环境意识指导学的重要难点：指导学生“我”是指水，指导学生了解水是怎样变化的。 了解水的变化与人的关系。上课时间： 2小时指导过程：会议目标：认识一、十一字生字，写“冲、浮”等四字生字。2 .能够准确流利地朗读课文。【自主学习、课前预习】用圆圈圈出不认识的字，用查字典的方法，拼音拼出不认识的字。2 .使文本易于阅读。3、给田字格的生字组的两个词【朗读经典，积累堆积文化】识字八一、【创设情况，引进新课程】同学们，你喜欢猜谜吗，让我们猜几个。突然看不见身影，像老虎一样像龙一样像狗。 太阳一出来就不怕，大风一吹就去。两千条线，万条线，掉在水里看不见。3、大小的珍珠光亮，闪电啪嚓一声从天而降。 孩子捡起双手，慢慢地变成了水。4、一朵白花，只是天下没有冷天没有北风吹的日出变成水，麦苗需要它。 (云雨雹雪)二、【读铅字，认可交流方法】1、我自己读课文，用拼音读铅字。2、小组合作读字：3、教师合作检查识字情况4、成员如何交流识字率：5、口头搭话：学生回答，注意全体。6、让学生看看文章的语言：三、【进入课文，朗读感动】1 .朗读课文，填空我在空中漂浮，遇到冷风变成水珠，人们称我为“雨”。 有时候我变成一个小硬球，人们叫我“冰雹”。 一到冬天，我就变成小花，人们管我叫“雪”。2 .想想什么是“我”四、【指导写作，正确美丽】1、这堂课上必须写的字是冲、浮、池塘、晒黑2、学生自己提醒其他孩子写字时应注意的事情。3、学生自己组装语言。4、教师有选择性的榜样。五、【本堂检查、强化练习】1、由我选择冲(c艳ngch艳ng )破坏易怒作物晒黑(Shi )穿干衣服(chucucccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc2、组词气() 生() 蒸汽() 升() 漂流() 第二课会议目标：我能写一四个单词。用感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 .了解水的不同形态变化与人的密切关系，确立环境意识。【朗读经典，积累堆积文化】识字八一、【创设情况，引进新课程】复习得很集中1、猜谜游戏：器皿、淹没、灾害、危害、躁狂。活字卡和桌子一起读(一个人读活字，一个人读组词)。3、提示包括生字在内的词和“我读”中的词，学生读。二、【进入课文，朗读感动】1、我流利地朗读文章，知道以下问题：什么是“我”？我在自然界有什么变化？2、水