高三数学工作总结

高三数学作业摘要2013年，我有幸担任高三、(2)两班数学教学，这两个班的学生大部分是我从一年级开始带来的，所以我对学生更了解，学生对我的教学方式更了解，老师和学生之间的配合也更好。高中3年的数学教育和学习，特别是高中3年的复习欢迎考试工作，老师和学生一起支付，通过努力获得的成绩也让我们很高兴。最终得到了回报，从各个方面来看，我们顺利地实现了学校制定的目标，得到了学校领导的认可。回顾过去的一年，在高中3复习准备过程中，有学校领导的指挥和首席，还引出了往年高3数学小组复习的成功经验，因此我们高3复习过程思路清晰，方向明确，计划可行，取得了很好的效果。现在高考准备总结如下。一、第一轮审查：加强基础，建立知识网络结构。这次复习要解决的问题是：第一，熟悉教科书的各个定义、整理和公式，理解其本质、变化和应用。2、对于教科书中的代表性问题，要掌握所有的解答方法，思考其变形和扩张，也要关心其应用。3、形成知识网络，解决问题，制定小结论，防止一些问题解决漏洞，总结解决问题的思维方式。这个阶段要强调学生的主体作用，将传统的说话-练习-说话审查模式改为“解决问题的方法-研究讨论-测试反馈-归纳评价”。要根据以教师主导、学生主体、练习、反馈、本论归纳”的教学原则，以教课表为中心，仔细设计问题分组式练习，充分调动学生的积极性，鼓励学生的积极参与和实践。二、二次审查：通过主题，提高核心知识综合能力在第一次复习的基础上，目标性地复习重点章节、重点知识、常用技能、思想方法，可以进一步提高数学准备的效果。在这个阶段特别关注的是培养学生的综合能力和应试技能。主要探讨三角函数、概率统计、立体几何、导数及其应用、分析几何的几个主要部分。这也是我校学生的主要得分点，一般来说，试题对这一部分的考试比较顺利，可以要求大多数考生通过。这可以提高学生调剂方法、待定系数法、变元法和数字结合思想、分类讨论思想、转换思想及归纳总结思想等数学方法的应用。我们的具体方法是：1.正确迅速地写好选举问题数学高考试卷中的应试问题一般有14个。可选填充问题具有概括性、知识复盖范围、小、灵活、一定的综合性和深度。选择填充主要审查对基本知识的理解、基本技能、基本计算、基本方法的熟练程度、考虑问题的严重性和解决问题的速度等。填充选择问题的基本策略是充分利用问题和选项中提供的信息进行判断。一般来说，定性判断不使用复杂的定量计算；可以使用特殊值来判断。不要使用常规解决方案。如果可以使用间接解决方案，则无需使用直接解决方案。对于可以明确否定的选项，必须尽早排除以缩小选择范围。如果有多种解决问题的方法，就应该采取最简单的解决方法。解决问题要慎重审查，深入分析，正确推理，防止遗漏。初选后仔细测试，确保准确性。80%以上的选择问题可以用直接法思考、分析、计算得出结论，因此直接法是解决选择题最基本、最普遍的方法。但是高考的题数比较大。如果直接用法律解决所有的选择题，不仅时间不被允许，甚至任何问题都完全解决不了。因此，我们必须掌握一些特殊的解决问题的方法。解决选择题的特殊方法有直接法、特例法、排除法、水刑结合法、极限法、评价法等。2.从概念中挖掘出想法，保证前面三个回答问题的正确性我们在复习中提出了要重视问题，一定要求学生努力解决问题。因为在多年的高考中，学生成绩的好坏最终取决于答案问题，太难的答案问题对我们没有什么意义。因此，在实际教育中，果断地消除一些编制、怪制、难题。前面三个答案分别探讨了三角函数、立体几何、概率统计，难度系数为中等。对我校学生主体为众生的特点，确保前面三个回答问题的正确性比较现实。其中立体几何用矢量法求解需要更多的时间，但可以弥补学生空间想象力不强的弱点，只要学生计算正确，就可以得到满分。我的具体方法是，每天练习给学生做2道题。低级不足的人只能做1度，但保证其正确的比例。之后的三种解法是分别回答数列、微分、圆锥曲线，具有高度区分的试验台。主要调查学生解决综合问题的能力。特别是数列和圆锥曲线这两方面的题目计算比较大，考生花了很多时间，分数往往不高。所以学生们更害怕创造这样的主题。鼓励学生们不要放弃，为了题目分层，从容易到难，确保第一个问题的得分。让学生计算的第二个问题是教师无法代替的，学生们很容易找到并弥补自己的漏洞。第三个问题的处理因人而异。如果太难，干脆放弃，把时间放在自己能处理的问题上，为了更大的利益而努力。从入学考试的实效性来看，学生们基本上最大限度地提高了能得到的分数，效果很好。三、第三次审查：综合模拟，训练考试应对能力这次复习要以试卷为主，一定要注意试卷的模拟性，掌握试卷的难度和倾斜度，掌握试卷编写和考试用具要求等考试时间安排，让学生有身临其境的感觉。在复习中努力分析问题中的笔记形式，通过考试中的规范，让学生解答问题，最大限度地获得分数。现阶段要解决的问题是1。就是加强知识的综合性和交叉性，巩固方法的选择性和灵活性。2.检查复习的知识缺失点和解决问题的容易点，探讨解决问题的规律。测试知识网络创建过程。4.在解答部分高考真文和新模拟考试时，了解数学思维方式的工具性。现阶段要注意反思的教热原则。学生可以结束问题，留出足够的时间让学生反思和理解，从以下四个层次进行反思。(1)实证考察：旨在总结每个练习后的基本经验，将重点放在审查这个问题的知识和能力上吗？(2)一般反思：目的是筛选和总结同类问题，形成一种解决问题的想法、解决问题的方法，进而上升为一种数学思想，形成一种“数学化”意识；(3)创造性的反映：对练习问题的再认识和宣传，扩大和发展，(4)错误的反映：对错误的纠正，歧视主义，解决自我问题或综合能力错误，找出错误的原因，摸索成功的道路。总之，反思能抓住问题的本质，反思有助于提高欣赏能力，知道什么是好的解决方法，反思能培养把握核心，直接分析问题核心的好习惯，好的问题感就是通过反思来总结的。回顾今年的考试准备过程，我们发现有以下缺陷。1.不适用于假日暑假一个月，我在备课组确定的资料上分发阶段性试卷，让学生回家实习，巩固学生刚复习的知识点，帮助提高学生解决问题的能力。2.操作无法检查位不能把暑假里高三时要用的复习资料给学生。部分学生不是在假期里努力，而是因为应付老师的检查，抄袭了相当一部分练习题的答案。高三复习的时候，很多学生没有做要做的作业，暑假拿抄答案的练习题来应付作业，从而削弱了训练的效果。综合上述几个情况，今后的对策如下。1.教师要适当地安排复习资料，特别是练习册的使用，才能避免以后复习产生的负面效果。2.特别是要培养学生对数学学习的兴趣，打好学生的数学基础，使学生越学越自信。3.要爱学生，接近学生，作为自己的孩子教书，让学生亲吻自己的老师相信