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文档简介

小学骨干教师培养计划一、指导思想：以“师资共同发展，师资共同成长”为培养目标，按照中坚教师的成长规律，采取全方位、多路径培养措施，建设具有现代教师素质和创新精神的新中坚教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定了基础。二、目标和任务(一)、培养目标一是培养县级以上中坚教师，在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教育能力和教育科研能力等方面，使培养对象具有高素质、高水平、高知名度。 掌握现代教育技术具备自己的教学风格、科研专业知识，在本校乃至区教育教育工作中发挥典范性的领导作用，使教师从“教书师”逐步转变为“教育者”。2、培养学校级骨干教师的目标是，具有现代教育观念，具有合理的知识结构，具有一定的教育教育科研能力，在本校范围内具有领导能力，为高级骨干教师选拔储备候选人。(二)培养任务；按照学校教育教育发展要求，三年内重新培养市级中坚教师12名县级中坚教师35人，学校级中坚干部10馀人，力争逐步建立高素质中坚教师队伍。三、建立选拔制度1、各级骨干教师一般每两年选拔调整一次。2、学校建立各级骨干教师后备队伍的信息库，逐步选拔培养。3 .公开、公平、公正的选拔建立培养人才的机制。四、培养措施1、各级骨干教师一般以两年为一个培养周期，跟踪培养。2 .根据“注重能力、注重实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则制定培养计划。3、学校为各级骨干教师的培养对象创造各种学习、研修、研究和实践条件，为其成长提供舞台。4、实行领导制，学校聘用教育专家，定期培养、指导各级骨干教师，制定相应的培养计划。5、各级骨干教师管理文件制度，各级骨干教师每年都在学校进行叙述，由学校管理小组审核，编制管理文件。 学校建立各级骨干教师管理文件，进行宏观管理，定期审查，培养对象经审查后向合格者分发证明书，为高级骨干教师选出备选人，审查不合格者，学校取消其资格。五、奖励表扬各级骨干教师有义务指导培养下一级骨干教师(或教师)，2年培养35人，培养对象被选为市、区、学校级骨干教师的，每人加上量化分数加到期末业绩评价总分中。2、各级骨干教师任职期间，要认真学习教育理论，积极进行教育教学方法改革和实验，按年度进行考核，考核合格人数，把每个人的定量分数加到期末绩效考核的总分上。3、中坚教师积极参与教学科研课题的实验研究，取得国
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