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为中国的崛起而学习女审培训目标：1、掌握“二郎、脆脆、亮、无人机、滚动、打桩、炮”等8个单词，学习理解“上升、理性、旷野o过梁、远处、提问”等单词的使用。2、整理文章的思想，初创学会通过具体资料表达文章的思想内容。3、文本的比较和照顾使用。4、感受青少年周恩来伟大救国的抱负和崇高的学习目的。讲课重点：1、理解司机的想法。2.通过青少年周恩来伟大救国的抱负和崇高学习目的的学习，阐明了从小树立远大抱负的重要性。教学困难：通过具体资料和语言理解文章的思想内容。会话调度：两个会话。预览要求：1.自己读课文，画不懂的单词，通过课注释，找工具书打基础。2，课后结合练习1，2的思考阅读课文。(你能找到“虚拟事实”吗？)，以获取详细信息课程体系：第一节课一、方案导入设置1，2分钟知识回答： (引导学生在上课前预习课文)周恩来是新中国第一代核心领导人之一，是受到中国人民爱戴和世界人民尊敬的优秀总理。作为新世纪的少年，无比幸福的今天，我们没有理由不认识这个伟人。这是打造我们新中国球的必不可少的元勋。老师的第一个题目是周恩来总理的诞辰日是哪一天？你在哪里出生的？1898年3月5日出生于江苏淮安。(一个世纪前，中国正处于半封建半殖民地的悲惨时代。清政府向对外卖国投降，对对内残酷镇压，中华民族处于生死关头。)，以获取详细信息“为了中华的崛起而读书箱”的崇高读书目的是周恩来在什么时候、什么地方提出来的？1910年(周12岁)在沈阳东莞模范小学学习时提出的。2.引入课文：远大的抱负是独自前进的巨大动力。周恩来正好12岁的时候有了这样一个伟大的目标，远大的抱负，他从小就创造了持续而强大的动机，最终实现了那个伟大的事业。今天我们一起学习第一课吧。回顾周恩来少年时代读书生活的几个片段，伟仁来在少年时代(同学们)如何树立了“为中华的崛起而读书”的伟大救国抱负和崇高的学习目的。黑板主题：为中国的崛起读剩下的心。第二，挖掘情感分析(a)整理思想1、快速阅读课文，完成一件事：叙述了周恩来童年读书生活的几段？区别是什么？(每个用一句话表达。)，以获取详细信息本文写了周恩来的读书生活的两段，即奉天东莞小学时的一堂修身课(公民课)。另一个是关于进入天津南开学校后为什么去中学的讨论。板书：小学瘦身课为什么学习中学讨论为什么去中学2、模拟演出的第一部分：提名登台演出(校长一名，学生三名)，老师先叙述，然后由四名同学模拟(适当的创造性适应能力)。)，以获取详细信息问：“周恩来的这个回答是为了对付校长而偶然想出来的吗？”不是。让同学把这一段(第9段)再读一遍。问题4:那么，什么能定下青少年周恩来“为了中华的崛起而读书”的崇高读书目的呢是吗？根据一堆“17段”文件的事实，周恩来越来越感到“中华圈”四个词的沉重重量“一堆文件的事实”是什么意思？)仔细阅读其中的内容，找出答案，并准备重复其中的内容。5、分别复述被提名的学生。师生共同讨论总结。一个文件文件事实黑板：叔叔警告了中国的低迷。列强瓜分中国，蚕食中国目击耳朵听日俄战争，中国的痛苦外国人违法不受处罚一起读第6，17段。7、摘要：听到那个文件事实，青少年周恩来感受到了深刻的中国“贫乏的不振”依靠“为了中国的崛起而学习”。周恩来从“天下忧虑、忧虑、天下快乐、快乐”“对国家兴亡、笔部负责”的童年开始，就表现出了对“中华停滞”的深切担忧和对“中华振兴”的高度责任感。8、了解文章的全部想法：问题1，按时间顺序，上述三个部分应该如何安排？(第一片应该插入到哪里方？)提到第一段的作用是什么？第一片应插入“虚拟事实”之后。提到开头有突出的中心和问题。作用。问题2，文章的最后部分(第18-19段)发挥什么作用？18段写着周恩来通过南开学校后讨论会的段落。你为什么上中学提问，他也作了很大的回答。答案进一步证实了他所定的学习目的，表明他总是按照自己崇高的学习目的努力，从而使开头和中心更深。(见板书)19段胜战摘要，用抒情的语言赞美周恩来的宽广的心，指向宽广的心、伟大的野心、伟大的事业之间的联系，结束全文。(b)工作布局：1，完成练习4(练习册)2、阅读课文，掌握这门课程的基本知识。板书设计：小学苗条的课为什么是阅读问题为中国的崛起而学习耳朵听一个文件文件事实伯父警告中国经济不振列强瓜分中国，蚕食中国目击日俄战争，中国的痛苦外国人违法不受处罚中学讨论为什么由中学照顾第二届会议一、二基本知识竞赛：请提出以下8个单词的投影法。二郎脆的收发器听意思，写单词：毫无顾忌地离开。(远)严厉斥责(问题)如果要求写在教室教育本上，可以得到审查批准，也可以按组进行相互安排。)，以获取详细信息二、情感指南(最后一节课的约定)1、复习上一课，导入新课问，课文写了几篇周恩来的读书生活？为什么，为什么学习要上中学奉天东莞模范小学时苗条的样子(关于进入天津南开学校后为什么去中学的讨论)2、使用比较技术问题，读的生活片段写得一样，开头和结尾有什么相似和不同吗？都以“阅读目的”的内容为中心，但以不同的方式写。电子以对话为主再现这是自我修养课的场面。后者的谈话结合显示了一位同学对“阅读的目的”的讨论。特别是作者关注周恩来的伟大抱负和强调崇高阅读目的的对比手法。讨论板：为什么，为什么学习要上中学某人为了父亲把私利作为个人的出口照亮门楣周恩来雨为了中国的崛起，国家的独立和繁荣(崇高)三、练习热情的兴趣指南练习目的：指导学生感受伟大人物的伟大抱负和崇高的学习目的，从小树立远大的志向志向的重要性。提出问题，古今，伟大的业绩都离不开他们伟大的抱负和崇高的学习目的。同学们能举一两个这样的例子吗？例1、范仲淹少年苦学，常诵诗时，“先忧天下，后享天下。终于大学建成了。例2，我国杰出的科学家索亚迪珠在学生时代树立了“中国人不是笨拙的人，而是要拿出东西，为我们民族处理光荣”的学习目的，提高了自己的学习热情。在比利时研究实验胚胎的时候，在宿舍学习经济学的俄罗斯人鄙视中国人，嘲笑中国人为“东亚病夫”的儿童周对他说：“不允许你侮辱我的祖国。”不管是好是坏，你代表你的祖国，我从明天开始就不去实验室了，和你一起研究经济学，看看谁先拿到了学位。”那个俄罗斯人不敢应，飞快地逃走了。经过4年的努力，儿童股以优异的成绩获得了博士学位，特别是在显微镜下，他擅长做当时外国人还不能做的精密手术，得到了欧洲生物界的称赞，受到了世界上很多专家的关注。第四，打开爱的源泉1，事故讨论课后练习2，3。2.正文的结尾说：“我们生活在20世纪的列强斗争时代。国家贫乏不振青年们怎么能只希望个人的未来呢？国家独立富强，人才能拥有未来。“一百年后的今天，我们作为刚跨越新世纪的青少年，见证和发展祖国改革开放的飞跃性发展，我们应该如