红沙河小学教师专业化建设工作总结

红沙河小学2011年春学期教师专业化建设工作总结为有效推动教师专业化发展进程，促进我校教师队伍整体素质的提高，全面提升办学水平，大力推进素质教育和基础教育课程改革的深入实施，我校根据 “一个理念，两条主线，三项工作”的工作思路，结合学校工作、教务工作的实施，积极开展教师专业化培养，现就一学期以来教师专业化建设工作总结如下。一、现状分析随着素质教育的全面实施和课程改革的逐步深化，新形势、新目标对教师队伍素质和专业化发展提出了更高的要求。目前，我校的师资队伍水平还不能很好地适应教育事业高速发展的需要，学校部分教师自我发展的意识不强，教学理念还明显落后。各学科带头人、校级骨干教师还不能很好发挥其引领作用，为了能很好地适应新形势教学的需要，教师的专业化发展已经势在必行。二、指导思想立足我校实际，坚持以人为本，认真贯彻“强队伍、优课堂、精管理、建文化、创特色、铸品牌”的教育精神，以全面促进教师专业化发展为根本目的，以推进新课程改革为契机，以教育科研为依托，通过学校实施，学科带头人、骨干教师带动，创设交流展示平台，在教育实践中提升教师的创新能力、反思能力和教育智慧，促进不同层次的教师有不同的发展，培养、塑造我校广大教师在教育观念、教育技术、教学能力、教学水平、教学研究等方面自我发展、自我成长，提升每一位教师的专业化水平。三、实施办法及主要措施（一）形成一种机制优化教师素质，关键在于为教师专业化发展提供良好的环境和条件，完善考核机制，制定相应的激励机制和保障机制，形成一种适合教师专业化发展的物质环境与文化氛围，对有成就、有发展的骨干教师在进修提高、学术交流、绩效工资以及职务评聘、晋级评优等方面给予倾斜，形成良好用人导向和科学评价机制，从制度、环境、待遇、舆论上营造教师专业化发展的良好氛围。建立、健全教师专业化发展监督制度，完善过程跟踪测评制度、阶段性评估考核制度，实施教师专业化成长考核制度,努力形成教师发展性评价机制，对教师的专业发展进行动态的、交互式的评价。（二）突出两个重点两个重点指师德与师能。一是通过榜样引领、舆论宣传、制度建设等途径加强师德教育，努力提高全校教师的思想素养和师德水平，极大地调动教师教书育人的积极性；一是通过行为引领、创设平台、行动研究等渠道强化教育科研，调动广大教师的教研热情，增强教师自我探究、自我挑战、自我发展的主动性、积极性，提升全体教师的理论素养和专业水平。1.加强教师职业道德建设。以职业道德和责任意识为重点，以和谐校园建设等活动为载体，紧紧围绕树立敬业精神、奉献精神、求真精神、创新精神和爱生情怀，加强教师职业理想教育和师德规范教育，提高广大教师的人格素养，增强教书育人的自觉性和主动性，加大情感投入，调动积极性，关心体贴教师，帮助他们解决实际问题；加强机制建设，完善师德考核体系，加大处罚力度，严肃查处违背师德规范的教师，形成有效的奖罚机制，推动教师职业理想与人格修养的进一步完善。2.进一步优化教师队伍结构，全面提高教师的专业能力。围绕构建完整的知识体系，加强教师的专业知识和文化知识建设，形成良好的知识体系和专业造诣；加强实践教学经验的积累与提升，形成较高的教学机智与智慧；具备较高的教育教学理论素养，能用现代教育理论与理念指导教育实践三个方面进行。以“抓三课”（示范课、过关课、跟踪课）、“过三关”（教材关、教学方法关、教学技能关）以及课堂教学“十字”方针（规范、精讲、善导、激趣、启智）等教学活动为重点，进一步强化教师教学基本功、学科专业技能和课堂教学技能的训练工作，有效地提高教师的专业化水平，以教坛新秀和骨干教师评选等活动为载体，落实教学常规管理，规范教学行为。（三）实现三层联动一是采取切实有效措施，促进骨干教师、中间教师、青年教师在不同层面上有所发展，实现不同层次的教师联动发展，从而提升学校教师整体素质。二是制定学校教师专业化发展规划，教师根据学校的整体规划、个人实际，制定符合实际、切实可行的个人专业发展规划。三是建立、健全教师个人专业化成长业务档案（包括教师专业化发展规划表、校本培训记录、教研活动记录、教师工作手册、业务学习笔记、读书笔记、获奖证书复印件、科研论文复印件、培训合格证书复印件、继续教育证书复印件、教师年度发展性评价表、典型教育案例以及典型课例教案、评议表、教后反思等），制定相应保障措施，从物质、精神上支持教师走专业化发展的道路。（四）构建四个平台1.网络平台继续举办了信息技术教育培训工作，以较快的速度，提高教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合应用能力，增强教师信息化意识，创设良好的学习环境，充分利用教育教学资源库，为教育教学提供优质服务，促进教师之间互动交流、经验共享，提高资源使用效度。发挥学校骨干教师的中坚作用，为广大教师答疑、提供业务咨询和教学资源。2.展示平台积极开展各种业务技能竞赛活动，通过组织课堂观摩、教学大比武、说（评）课以及评选典型教学案例、优秀教育科研论文等活动，为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台；积极开辟培训渠道，鼓励、支持教师参加各级业务培训，开拓教育视野，提高教师的教育教学水平。3.研训平台（1）进一步完善校本教研制度，建立自主学习、自我反思、教师互动、专家引领的学习交流系统。（2）进一步健全学校教研机制，强化研究力度，构建适合教师专业发展的多元的教研模式。力求活动主题鲜明，内容丰富，形式多样，大力开展各具特色的“同课异构”教研、“会诊式”教研、“自主菜单式”教研，改变以往仅由少数优秀教师充当教研主角，其余教师“驻足观望”的不良现状。4.科研平台继续深化课堂教学改革，进一步优化课堂教学结构，在全校开展 “培养学生自主学习能力”研究。鼓励中青年教师参与课题进行研究。（五）深入开展教研活动，提升教师教育教学素质坚持以教学为中心，以教研为先导，以提高质量为重点的观念，努力提高教学质量和教学效益，促进教师专业化发展。坚持学校领导听课，评课制度和教师互相听课学习制度，进一步强化教学常规管理，继续加强对现代化教育教学理论的学习和研究，不断总结经验找出差距，克服教学中存在的问题。1.建立和完善校本教研制度，发挥教学研究对教学工作的指导作用，提升教师的专业化水平和实施新课程的能力。一学期以来，结合教体局及学区教师教学大比武活动，组织教师认真上好每一节教学研讨课，在展现自己新的教学方式的基础上，发现不足，找出改进的方法。与此同时，学校还要求各教师采取灵活机动的方式互相听课交流学习共同提高。在不断提高对课程的实施能力和研究能力基础上，逐步提高教学水平以适应新课改教学的需要。2.加大新教师培养力度，全面提升我校教师素质。激励有教学经验的教师做好本职工作，起到模范到头作用，使原有教师成为影响和带动新教师尽快成长、成熟的最佳促进者，在日常工作和教学工作上给予及时的指导和交流，促进新教师尽快适应教育教学工作。本学期在组织开展教学大比武的基础上，通过全校教师的课堂点评及平时有针对性的听课指导，进一步探讨新教师在教育教学工作中取得的成绩和不足，组织教师结合实际问题进行沟通和点评小结，帮助新教师积累经验，促进新教师学习和掌握教学方法。对新教师做到“放心、放手、不放松”，鼓励争先，从思想、业务、生活等方面给予关心、帮助，使其尽快成长。3.切实加强教研培训力度，把教研工作落到实处。本学期，我校积极组织教师通过听课、网上观摩学习，使全体教师对新课改教学有了全新的认识，为教师专业化成长奠定了一定的基础。4.积极参与，营造氛围。“促进教师专业化发展“活动，教师必须人人参与，在活动中，注重突出教师的主体地位，鼓励教师个性发展，加大宣传力度，营造比、学、赶、帮、超的工作氛围。5.强化督查，科学评估。学校切实加强过程管理，做好材料的收集、整理、