人教版小学语文五年级下册《25自己的花是给别人看的》.doc

人民教育出版社，小学五年级，第25自己的花是给别人看的卷唐山市玉田县鸦胆子虹桥镇河西小学刘杰波知识和能力：知道3个新单词，能写7个。理解“微笑、鲜花、多彩、不知所措、耐人寻味”等词的含义。情感、态度和价值观：感受异国风情，理解“每个人都是我，我就是每个人”的人生境界。过程和方法：1 .情绪化地大声朗读课文，背诵课文的第三个自然段。学习焦点1。理解单词的意思，阅读课文，并情绪化地大声朗读。2.体验“每个人都是我，我就是每个人”的状态，并从中接受教育。每个课时安排1 2个课时。教学过程第一节课一，引入课外，开放性问题质疑1.给我看一张张德国哥廷根的照片：这是德国城市哥廷根。这座城市以一所大学而闻名，那就是著名的哥廷根大学。这所大学培养了30名诺贝尔奖获得者。早在1935年，我们中国就有两个满怀抱负的年轻人在哥廷根大学学习，他们对祖国充满期待，雄心勃勃。其中一位是我们今天所学课文的作者季羡林他当时只有25岁，怀着远大的志向在哥廷根大学留学了10年。他直到1945年才回到祖国。35年后的1980年，当他再次踏上他的第二故乡时，他被深深地感动了。后来，老老师记下了我们今天学的课文。2.阅读主题并提问。“你的花是给别人看的”是什么意思？纪先生为什么要写这样一篇文章？二，一读课文，整体感知1.阅读开头的课文，注意正确阅读生词，并通读课文。2.根据名字朗读课文，并指导学生在不允许或不允许的地方阅读。3.想想看：作者在德国看到了什么样的风景？4.用第二句和第三句交流。三、仔细阅读课文，感受“美”1 . 1980年，在离开哥廷根35年后，这位老教师问候我们的主人，并问他：“自从离开德国这么久，你变了吗？”老纪老师怎么回答？2.老纪老师说：有变化，但美没有变。3.自由阅读。吉先生所说的“美丽”没有改变是什么意思？文字中的花之美写在哪里？4.读第二段。你在哪里看到德国人喜欢花？他们对花的热爱有什么独特之处？请读一读这篇文章，好好品味一下。5.沟通指导：你所说的“真诚”和“骨气”是什么意思？哪些行为表明德国人“真正”喜欢花？当你看到纪老师这种奇异的异国风光时，你会说什么？你会怎么想？在描述女房东时，“微笑”是什么样的微笑？6.补充材料：当时，老吉在哥廷根租了一所房子。房东的姓是澳普。女主人澳普太太五十多岁了。她是典型的德国家庭主妇，像慈母一样善良。他们只有一个儿子，在国外上大学。纪在他们儿子的房间里住了十年，就像一个家庭成员一样。听了这个介绍后，你觉得女房东怎么样？简单的“完全像这样”是什么意思？德国人喜欢花，展示花的所有美丽，让每个人一起欣赏。他们很克制，但不直言不讳。他们简单朴素的生活就像鲜花一样美丽。7.动情地读课文。读完这一段，你认为哥廷根的美是什么？第二课时首先，复习课文1.动情地读课文的第二段。2.哥廷根的美丽意味着什么？第二，读课文，感受“美”1.通向第三个自然段：告诉我：没错，真的很好。这个句子前后指的是什么？这种重复写作的目的是什么？请用积极的语气读它。2.让我们真正去哥廷根感受对德国花朵的“真正”热爱。再读第三段：理解：“花是众多的，多彩的，势不可挡的”，并意识到有多少花，它们是多么美丽。3.每天沐浴在“花的海洋”中，闻闻花香，观赏花香。年轻的纪老师在国外会有什么感受？(想念祖国和家乡，想念亲人)4.动情地读这篇文章，读出花的美丽。这仅仅是花的美丽吗？展示这句话：“每个人都是为了我，我是为了每个人。我认为这种状态非常有趣。”6.理解：有趣。这个州是什么意思？你怎么理解这个句子？每个人都是为了我，我是为了每个人。当我为别人付出时，别人也为我付出；互相帮助，互相受益，互相给予，一起享受生活的美好。这是一种生活状态。花，使季羡林想到如何做人，这本身也是一种境界。花很美，人也很美。7.动情地读课文的第三段。背诵这篇文章。三、前后呼应，三感“美”:1.在第四段展示“有变化，但美没有变”这句话。读完第二和第三段后，你怎么理解这个句子？2.当作者再次踏上他已经生活了十年的哥廷根，踏上他留下生活和情感痕迹的哥廷根，他会想到什么？3.阅读季羡林老师书中的文章再返哥廷根。你从课文中学到了什么？正是这种情感使季羡林在这篇文章中写道：“多么奇异的景色啊！多么奇怪的国家啊！我好