四则运算(强化小括号的作用)导学案.doc

四则运算（强化小括号的作用）导学案 设计人：学法指导 1、自学第11页例5。用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。 2、针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。学习内容义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册P11。学习目标会正确计算含有小括号的混合运算。重点难点正确计算含有小括号的混合运算。一、复习旧知回忆前两节课的学习内容，你在前面都学会了哪些四则运算顺序？二、自主探究新知自学体验：例5（1）42+6（12-4） （2）42+612-4要求：独立解答（画出顺序线标上顺序号）三、合作探究、归纳展示（一）.讨论自主学习中存在的问题1.进行小组交流2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（二）展示讨论的结果小结： 为四则运算。我知道四则运算的运算顺序：1在一个算式里，如果只有加减法，要（ ）计算，如果只有乘除法，要（ ）计算。2在一个算式里，如果含有加、减、乘、除四种运算，要先算（ ），再算（ ）。3在一个算式里如果含有小括号，要先算（ ）。四、课堂检测1.先说出各题的运算顺序，再计算（12111137）5 1000（28065013）（95195）74 （270180）3015）2.解决问题（1）水果店运来苹果、橘子各8箱。苹果每箱25千克，橘子每箱20千克。一共运来多少千克水果？（2）张老师要批改58篇作文，已经批改了22篇。如果每小时批改9篇，还要几小时能批改完？总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 四则运算（0的运算）导学案 设计人：学法指导 1、自学第13页例6。用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。 2、针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。学习内容义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册P13。学习目标掌握关于0的运算应该注意的问题。重点难点0不能做除数及原因。一、快速口算（1）100+0= （2）0+568= （3）078= （4）154-0= （5）023= （6）128-128= （7）076= （8）235+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）029二、自主探究新知1.将上面的口算进行分类,请你根据分类的结果想一想关于0的运算都有哪些。2.关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？三、合作探究、归纳展示（一）.讨论自主学习中存在的问题1.进行小组交流2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）（二）展示讨论的结果（三） 归纳小结四、课堂检测1.比一比，算一算49 17 25 240 40 5 300 50 2 49 （17 25） 240 40 5 300 50 20 02. 根据下面的算式列出综合算式。（1）2213=663 （2）217123=34020816=13 34017=2066313=676 50020=480综合算式 综合算式 3.判断题。（正确的画“”，错误的画“”）（1）35与50的和除以10与5的差，商是多少？这道题列式为：3550105。（ ）（2）0除以一个非零的数还得0。（ ）（3）两个不等于0的相同数相除，商一定是1。（ ）（4）0可以作除数。（ ）（5）算式里有括号，要先算括号里面的。（ ）（6）0除以0不可能得到一个确定的商。（